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《小数加减混合运算》教学设计——信息技术和学科整合数学课例荣成市幸福街小学 阎黎明课题: 小数加减混合运算教学目标:1.使学生学会小数加减混合运算的计算能按运算顺序正确进行运算进一步提高学生的类推能力2.使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用并会运用这些定律使—些加法计算简便逐步提高学生的计算能力3.在运用知识独立提出和解决问题的过程中发展应用意识重点难点:掌握运算顺序能应
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《加减混合运算》教学设计 神灵寺小学 谭娟娟教材分析:在例2的计算中教材把口算和笔算有机地结合起来了这既有利于加强口算和笔算之间的联系更重要的是告诉学生:在连加和连减的计算中当某一步
第八课时 加减混合教材分析:在学习了20以内的加法减法的基础上进行连减的教学教材层层递进让学生理解减法的意义教学目标:学会并掌握加减混合的计算方法能正确的计算让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力体验算法多样化体会生活中处处有数学培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯教学准备:电脑课件或教学挂图教学过程:一情境创设学生在小组内讲故事研
《加减混合运算》教学设计石家庄市翟营大街小学许静教学内容:冀教版《数学》一年级上册第 91、92页。教学目标:1、在看图讲故事、自己试算的过程中,学习加减混合计算的方法。2、认识加减混合算式,能正确地进行加减混合计算。3、能发现情境中的数学信息,提出简单的数学问题并解答。课前准备:咪咪面包店动画课件。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生进行喜欢吃什么面包的谈话,并要求学生用语言
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级加 减 混 合 运 算义务教育课程标准实验教科书二年级上册二年级上册第一组第二组第三组28个34个23个一共摘了多少个西瓜283423用竖式计算 3 41 2 8 6 8 2 32585(个)看谁做得快快行动一共有85个西瓜85-40-2619(个) 8 5 - 4 0
10以内数加减混合运算教学设计教学目标:1结合小猴子学钓鱼的具体情景体会10以内数加减混合运算的意义做到能正确口算10以内数加减法混合运算鼓励算法多样化2经历自主探索及与他人合作的学习过程初步学会表达解决问题的大致过程和结果引导学生提出问题鼓励用多种方法去解决问题初步学会有条理思考问题培养应用意识 3在交流算法过程中养成初步的合作意识通过解决问题去感受数学与生活的联系体验学数学用数学的
加减乘除混合运算教学目标:知识与技能:运算运序与规律探究教学思想方法:1分类讨论思想 2等价转化思想情感态度价值观:好玩以书为本阅读:P36例8板书:先乘除后加减先括号内后外边(或去括号后运算)先定号后定值练习:学生板演ⅠP362题①(-36 EQ F(93) )÷9=-4 EQ F(111) ②(-12)÷(-4)÷(-1 EQ F(15) )=
课题:分数加减混合运算 教学目标 1.使学生知道分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同. 2.使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分再计算. 教学重点 能运用运算顺序正确进行计算. 教学难点 使学生掌握什么时候一次通分好什么时候分步通分好. 教学步骤 一铺垫孕伏. 1.口算. 2.计算下面各题. 二探究新知. 新课导入:这节课我们学
分数小数加减混合运算 使用教材 五年制小学课本《数学》第九册 教学内容 分数小数加减混合运算(例3例4新授课) 教学目标 理解:懂得分数小数加减混合运算要根据题目数据的具体情况合理选择算法懂得并能说出在一般情况下题中分数能化成有限小数时化成小数计算如果分数不能化成有限小数时把小数化成分数再计算培养和发展初步的逻辑思维能力 掌握:能正确地进行一般情况下的分数小数加减
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