单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十三章 教学设计的心理学问题 第一节 教学设计概述第二节 教学设计的基本要素 第三节 不同类型的教学设计 第一节 教学设计概述一教学设计的含义二教学设计的基本原则三教学设计观四教学设计的基本程序 教育心理学》中教学设计的定义:就是根据教学对象和教学目标确定合适的教学起点和终点将教学诸要素(教师学
第十三章 教学设计中的心理学问题 【教学目的】1知识:了解教学设计的含义基本原则掌握教学设计的基本程序以及不同类型的教学设计掌握教学设计的基本要素2技能与能力:通过模拟学习初步学会教学设计的基本操作【重点难点】教学设计的基本程序不同类型的教学设计教学设计的基本操作【教学时数】3学时【教学内容】第一节 教学设计概述一教学设计的含义《教育心理学》中教学设计的定义:就是根据教学对象和教学目标确定合
活动1:隆重推出你的团队请各小组同学集合,并请完成小组名片上的信息采集 №1 推选出本组的组长 №2 给小组命名:要求组名代表小组特点并且有深刻的寓意,它将时刻代表着你们小组每个成员的荣辱兴衰 №3 议定小组组训,作为小组口号,每位同学代表小组发言时需喊出口号假如你是一名小学语文老师,要组织学生们一起学习《灰姑娘》,你会如何做呢?活动2:你来当老师活动3:感受高质量教学问题的魅力美国孩子如何理解《
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级设 计 心 理 学设 计 心 理 学DESIGN PSYCHOLOGY设计心理学DESIGN PSYCHOLOGY问题的提出 你也许也曾有过这样的经历:看着眼前美观豪华的门却不知如何打开颇具现代感的水龙头却把你弄得手忙脚乱因为不会使用家里的组合音响而生出跟不上时代的挫折感……这些人前的尴尬人后的沮丧其实问题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 设计心理学作业无电力趣味洗衣机Ta浪无电力趣味洗衣机Ta浪无电力趣味洗衣机Ta浪体现的设计心理设计的角度就是从设计引导健康消费开始的洗衣机作为代替人类洗衣的工具使衣物干净并解放了劳动力但传统的洗衣机却对环境带来伤害并使消费者失去了洗衣所带来的身心感受
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人类的大脑…随时都在欺骗我们!ILLUSION设计心理学如果感到有东西在转动 – 你该回家休息一下了!幻觉和视觉现象想让你的眼睛和大脑陷入迷乱?那么看一下下面的图片它没有动!这幅图…有多少个黑点?黑客密码这些线是平行的吗?这些是完全的正方形吗? 三个正方形勒·莱尔幻觉:哪条红线更长? 两条红线完全等长柱子是圆的还是方的?仔细看一看,几何谜题把目光集中在中间的+字,你会发现,移动的紫点会变绿盯
设计心理学针对该课题设计应用设计心理学的目的进行研究的方法应用了哪些为什么用户的价值观念用户对该产品的理解用户对该商品的理解用户对该企业(品牌)的理解用户的需要用户的动机(购买和使用)用户的基本信息用户的特征信息操作行动动机价值观念用户需要用户能力C使用方向键选择回复选项还是去KTV吧评价
将铜和铁的均匀混合物平均分成四等份分别加入同浓度的稀硝酸充分反应后在标准状况下生成NO的体积与剩余金属的质量见表(设硝酸的还原产物只有NO)2.铁和铜的还原性强弱比较Fe3Cu2Fe2HNO3H的氧化性强弱比较若溶液中存在Fe3Cu2 和HNO3向其中加入铁粉可能发生什么反应【知识储备:氧化性还原性的概念及含义金属活动性的比较常见氧化剂的氧化性的相对强弱同一种还原剂与多种氧化剂相遇时反应的先后顺序
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