《众数中位数和平均数》学案●第二课时学 校: 班 级: 小 组: 姓 名: 个人评价: 小组评价: 家长评价: 教师评价: 1在读统计表自主计算排序讨论等数学活动中经历认识中位数的计算过程2了解中位数的意义能求一组数据中的中位数3理解三个统计量的不同含义体会统计在生
平均数中位数和众数一选择题1. (2007 江苏省盐城市) 人民商场对上周女装的销售情况进行了统计销售情况如下表所示:颜色黄色绿色白色紫色红色数量(件)10018022080550经理决定本周进女装时多进一些红色的可用来解释这一现象的统计知识是( )A.平均数B.中位数C.众数D.方差2. (2007 四川省南充市) 一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双各种尺码的销售量如下表:尺码厘米
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一课时 众数中位数平均数问题提出在前面几节课中我们学习了用图表来组织样本数据用样本的分布情况估计总体的分布情况为了从整体上更好地把握总体的规律我们还应从哪些方面来对总体的数字特征进行研究一用众数中位数平均数来反映总体的平均状况二用方差和标准差来反映总体的波动状况目标导学1正确理解众数中位数平均数的概念能够计算和估计样本的数
课题《中位数和众数》 北师大版教材八年级上第八章§教学效果预测重点:了解了统计的思想方法会求平均数能够积极参与研究◆数学思考(三)情境应用内化概念工会主席我的工资1200元在算中等收入(二)探究概括形成概念(约10分钟)原来是一个老奶奶正在给6个小朋友在讲故事 职员C500(1)322234111 用一用——数学情境中的应用 尺 码(厘米)1(M1)2 ≈ 280 不足的成功的可以改进的
《平均数中位数众数》教案教学内容:人教版小学五年级下册第六单元第一节课《平均数 中位数 众数》教学目的:1.在丰富的现实背景中理解并体会平均数中位数众数的意义会求出平均数中位数众数并能够解释结果的实际意义2.能够知道平均数中位数众数的区别并根据现实生活中具体的情况应用平均数中位数众数3.培养学生具体问题具体分析的能力体会数学服务于生活教法:创设情境引导观察学法:合作讨论理解运用教学重点:平均
八年级上册数学二合一学练稿通案 执笔: 审核人:平均数中位数与众数 八( )班 :(一)平均数1某班一次体育测试中100分的有3人90分的有11人80分的有11人70分的有8人60分的有5人剩下的5人共得了200分则此班体育平均分数是 分(精确到)2一名射击运动员射靶15次已知每次射中10环9环8环的次数分
课题众数中位数平均数学习目标1.了解分布的意义和作用会列频率分布表会画频率分布直方图频率折线图茎叶图理解它们各自的特点.2.理解样本数据标准差的意义和作用会计算数据标准差.3.能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数标准差)并给出合理的解释.4.会用样本的频率分布估计总体分布会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征理解用样本估计总体的思想.5.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想
数据分析授课日期及时段教学目的1扇形统计图和条形统计图的相互转化2了解事件发生的可能性3会进行简单概率的计算4了解加权平均数5掌握中位数众数的概念6学会用方差反映数据的离散程度重点难点条形图和扇形图之间的相互转化掌握简单的概率计算加权平均数的计算公式会用方差来反映数据的离散程度教学内容 近两年中考试题中对数据分析的考查力度逐渐增大由填空题选择题发展到分值较高的解答题图表信息题考查与生活
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级10.2平均数中位数和众数制作:杭州市萧山区城北初中沈永甫:czsx.xicp.net例如一名警察在高速公路上随机地观察了6辆车的车速然后他给出了这样的一份报告:调查时间:2001年12月1日8:00-8:15 调查车辆:6辆. 结果如下表车
平均数众数中位数练习题一选择题1. 人民商场对上周女装的销售情况进行了统计销售情况如下表所示:颜色黄色绿色白色紫色红色数量(件)10018022080550经理决定本周进女装时多进一些红色的可用来解释这一现象的统计知识是( )A.平均数B.中位数C.众数D.方差2. 一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双各种尺码的销售量如下表:尺码厘米销售量双12512631如果鞋店要购进100双这种女
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