单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级信息技术与课程整合的误区分析2006年10月于北京北京师范大学现代教育技术研究所余 胜 泉 博士toyusqgmail:.etc.edu——第6届全国多媒体课件大赛点评目 录信息技术给教学带来了什么之一:多媒体资源建设误区之二:信息化教学观念误区之三:教学过程误区成功准则:有效的信息化信息
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级信息技术与课程整合的误区分析2004年6月于福田北京师范大学现代教育技术研究所余 胜 泉 博士yusqfsjy.net:.etc.edu目 录误区之一:在技术世界里迷航误区之二:错误理解学生的主体地位误区之三:教师主导地位的错位误区之四:错误认识教学资源误区之五:颠倒教育信息化的重点成功准则:有效的信
信息技术与课程整合中的误区(陵水中学 杨燕丽)我国新一轮课程改革十分重视信息技术在课程教学中的整合作用《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合逐步实现教学内容的呈现方式学生的学习方式教师教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具对于我国中小学教师来说面临教育信息
第七届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛高中组入围名单第一批:北京市:孔庆辉数学《指数函数及性质》李文良 物理 《机械波的形成和传播》王雪青生物《通过神经系统的调节——兴奋的传导》谢彩娟化学《来自石油和煤的两种基本原料——乙烯》张 丽政治《我国外交政策的宗旨》赵 剑语文《奥斯维辛没有什么新闻》周军怀地理《中国的地质灾害》魏文涛英语<A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP>
附件2:一第八届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛通知(参见: ) 为了深入开展现代教学方法研究培养现代型优秀教师提升全国小学现代教育水平推进我国现代教育的快速发展由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心全国现代教育技术培训中心及东北师范大学将联合举办第八届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛具体事宜如下:一主办单位 教育部数字化学习支撑
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信息技术与课程整合案例分析教育信息技术学院02级 饶俊芳 0228014169课例选择题目:Flash MX 和3D MAX的亲密接触使用年级:教师进修培训导入课课程类型及课时课程类型:讲授课时:1课时学习目标以简单例子起抛砖引玉的作用让大家认识只要了解它的方法制作立体几何Flash课件不是一件难事 学习活动1问题驱动2传统的讲授3学生巩固练习活动教师角色教师充当教学者引导者监督者学
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级点击此处结束放映单击此处编辑母版标题样式人民邮电出版社第6章 多媒体信息载体CD-ROM6.1 光 存 储 技 术6.2 光 盘 的 种 类6.3 CD-ROM光盘与驱动器6.4 CD-ROM的标准6.6 多媒体CD-ROM节目6.7 DVD 技 术 简 介6.8 光 盘 刻 录 机如果就多媒体计算机(MPC)的硬件而言说光盘和光盘驱
信息技术与课程整合大赛说课稿各位评委老师大家好我是来自天津市第一百中学的语文老师刘洪婷很高兴能有机会来到银色的长春与大家进行交流探讨我说课的题目是人教版必修4《李清照词两首——声声慢》我说课的结构主要包括以下几个环节:1说教学理念2说教材3说学情4说整合点5说教学设计6说教学反思第一我的设计理念是借助信息手段化抽象为具体变枯燥为生动缩短作品与学生的时代差距以最新鲜的画面和最生动的感官冲击将学生直观
信息技术与课程的整合 XX中学 XXX一、信息技术与课程整合的概念 1、“大整合论”2、“小整合论”(1)要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。 (2)对课程教学内容进行信息化处理后使其成为学习者的学习资源。a、教师开发和学生创作,把课程学习内容转化为信息化的学习资源,并提供给学习者共享。b、充分利用全球性的、可共享的信息化资源。 c、将共享的信息化资源与课程内容融合在一起,直接
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