《混合运算》同步测试(第1课时)1.填一填。 (1)61-28+26?这个算式,先算(???)法,再算(???)法,结果是(???)。(2)18÷6×5这个算式,先算(???)法,再算(???)法,结果是(???)。考查目的:考查学生是否掌握同级混合运算的运算顺序。答案:(1)减 加 59 (2)除 乘 15解析:明确同级运算自左至右的运算顺序。2.脱式计算。48÷6÷4?????????
《图形的运动(一)》同步测试(第1课时) 1.下面的图形和数字哪些是轴对称的?是的在括号里画“√”。考查目的:巩固认识轴对称图形。答案: 解析:采用学生熟悉的素材,既可以达到巩固知识的目的,又可以开阔学生的眼界,联想到生活中有很多的对称现象。2.下面的交通标志图案,哪些是轴对称的?是的在括号里画“√”。考查目的:不仅加深对轴对称图形的认识,而且了解基本的交通常识。答案: 解析:采用学生身
《混合运算》同步测试1 计算。62-(24+12) 24÷4×6 56÷(28-20) 3+6×9考查目的:学生熟练掌握各种混合运算的运算顺序,并正确计算。答案:26 36 7 57(脱式计算过程略)解析:选取了各种类型的两步计算式题,使学生在计算中巩固所学知识,明确每类式题的运算顺序。2一本书共100页。 还要读几天?考查目的:考查学生是否能正确使用小括号列综合算式解决两步计算的实际问题。答
《运算定律》同步试题北京市东城区和平里第一小学 肖仙莉一、选择1.32+29+68+41=32+68+(29+41),这是根据(? ?)。A加法交换律? ?? ?? ?B加法结合律? ?? ?? ? C加法交换律和结合律考查目的:加法交换律、结合律的灵活应用。答案:C。解析:加数的位置变换了,同时两两结合在一起凑整计算更简便,所以此题既应用了加法交换律,也应用了加法结合律。2.下面
《四则运算》同步试题一、填空1.根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个算式。考查目的:加、减法各部分间的关系。答案:?438-182=256、438-256=182;52+46=98、98-46=52;603+159=762、762-603=159解析:由于减法是加法的逆运算,所以和减一个加数等于另一个加数,被减数等于减数加差,被减数减差等于减数,因此438-182=256、438-256=1
《混合运算》同步测试1.脱式计算。12-8÷4 2+6×9 8×7-28 12+8×6考查目的:掌握含有两级运算的运算顺序,熟悉脱式计算的书写格式。答案:10 56 28 60 (脱式计算过程略)解析:这类题学生首先要思考题目属于那种类型,从而正确运用相应的运算顺序进行计算。2.下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来。2+4×7 14-4÷2 =6×7 =10÷2 =42 =5考
《混合运算》同步试题 一、填空1 填一填。(1)61-28+26 这个算式,先算( )法,再算( )法,结果是( )。(2)18÷6×5这个算式,先算( )法,再算( )法,结果是( )。考查目的:考查学生是否掌握同级混合运算的运算顺序。答案:(1)减,加,59。(2)除,乘,15。解析:四则运算中同级运算要从左到右按顺序计算。2下面各题第一步要先算什么?把它圈出来。考查目的:考查学生是否掌握
《混合运算》同步测试1.填一填。 (1)24÷(2+2) 这个算式,先算( )法,再算( )法,结果是( )。 (2)88-(48+10)这个算式,先算( )法, 再算( )法,结果是( )。考查目的:考查学生是否掌握含小括号的混合运算的运算顺序。答案:(1)加 除 6 (2)加 减 30解析:在混合运算中,有小括号要先算小括号里面的。2.算一算。44-(12+24) 81÷(3×3) (
《测量》同步试题一、选择1.马拉松长跑比赛全程约42(????)。A.米?????????? B.分米?????? C.千米考查目的:综合运用实际经验、估测方法和长度表象进行判断。答案:C。解析:本题可指导学生用排除法解答。标准跑道一圈是400米,42米只是其中一小段,42分米=4米2分米,教室大约宽6米,比教室的宽度还短,所以只能选C。2.1千米和1千克比较(??? )。A.1千米大????
三步混合运算教学目标掌握三步混合运算的运算顺序并能正确的进行计算在探究问题的过程中培养学生的分析概括能力教学重点掌握混合运算的运算顺序教学难点分步算式写成综合算式的方法教学内容问题导入:1不带括号的三步混合运算的运算顺序小丽每分钟走52米已经走了47 分钟小强每分钟走50米已经走了47分钟问:现在小丽比小强多走了多少米列式
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