五年级下册全册教学目标: 1.认识常用汉字200个累计识字3000完成小学阶段识字任务写字150个累计会写常用汉字2300个2.读写由识写字组成的词语读记由认读字组成的词语3.朗读课文要有感情默读课文有初步感受并有一定的速度(每5分钟不少于300字)4.能用多种方法(借助词典联系上下文利用生活经验等)理解词句能辨别词语的感情色彩体会词句的表达的效果 5.阅读叙事性作品能把握主要内容体会
1.草原教学目标1认识本课的生字会读写地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌等词语2有感情朗读课文感受蒙古草原的美好风光和风土人情体会蒙汉的民族情深3感受语言特点体会表达方法理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义4背诵1 2 自然段教学重点:感受蒙古的美好风光和风土人情体会的表达方法教学难点:理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义课时安排:2课时教学准备:1课前要求同学们收集的有关草原的资
新课标人教版五年级下册第一单元单元教材解读:随着西部大开发的号角的吹响西部又一次成为世人的焦点问题本组教材就是围绕着走进西部这一专题进行编写的这一组教材共选编了4篇课文其中两篇精读课文两篇略读课文分别从不同的角度不同的侧面反映了西部的神奇西部的开发与建设西部的昨天和今天比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那
小学语文五年级下册教材分析本册教科书依据《课程标准》在保持高年级教材整理风格的前提下进行一些新的探索 一教材基本结构 本册教材继续以专题组织单元共八组分别是:第一组走进西部第二组永远的童年第三组语言的艺术第四组他们让我感动第五组中国古典名著之旅第六组:走进信息世界第七组作家笔下的人第八组异域风情 本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在语言的艺术这一组以课文学习为主同时安排了一些语言实
1.草原教学目标1认识本课的生字会读写地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌等词语2有感情朗读课文感受蒙古草原的美好风光和风土人情体会蒙汉的民族情深3感受语言特点体会表达方法理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义4背诵1 2 自然段教学重点:感受蒙古的美好风光和风土人情体会的表达方法教学难点:理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义课时安排:2课时教学准备:1课前要求同学们收集的有关草原的资
1.草原教学目标1认识本课的生字会读写地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌等词语2有感情朗读课文感受蒙古草原的美好风光和风土人情体会蒙汉的民族情深3感受语言特点体会表达方法理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义4背诵1 2 自然段教学重点:感受蒙古的美好风光和风土人情体会的表达方法教学难点:理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳的含义课时安排:2课时教学准备:1课前要求同学们收集的有关草原的资
小学 语文 第 十一 册教学计划及课时设计 2011学年 第一学期执教: 徐军 小学 语文 第 十一 册学期教学计划六年级语文教学工作即将开始为使教学工作能顺利开展也为了及时完成教学任务同时为今后的教学工作提供参考拟定本教学计划教材分析教材结构分析教材继续按专题组织单元共八组依次是:感受自然祖国在我心中心灵之歌珍爱我们的家园初识鲁迅轻叩诗歌的大
口语交际习作二教材简析:本次口语交际的话题是《难忘童年》与课文结合得非常紧密刚读了关于童年的诗和故事转而讲自己童年的故事既有利于激发学生讲述的兴趣又把学生的目光从书本引向了生活本次习作是看图作文图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景图中只有守门员和观众留给学生很大的想象空间意在培养学生细致的观察能力和想象能力从图中感受童年生活的有趣和快乐设计理念:语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理
1 草原学习目标1熟读课文了解课文内容能联系上下文理解文章中含义深刻的句子2能有感情地朗读课文体会蒙汉情深民族团结的思想感情激发学生热爱草原热爱草原人民的思想感情3认识本课4个生字理解课文中新词的意思摘录课文中写得美的句子背诵课文第一二自然段课前准备1草原风光图2蒙古族音乐和民歌教学过程第一课时一出示课题想象美丽的草原1出示课题:草原介绍老舍回忆曾经学过的老舍先生的作品2说说你印象中
1窃 读 记学习目标a.认识窃腋等7个生字会写窃炒等14个生字正确书写支撑倾盆大雨饥肠辘辘等词语.b.正确流利有感情地朗读课文把握课文主要内容体会热爱读书的思想感情.c.重点感悟描写我动作和心理活动的语句体会遣词造句的精妙.教学过程课前准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.第一课时直奔窃读.整体感知 1.同学们我们已经预习
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