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发挥学生的主观能动性提高教学的有效性 要想学好英语必须做到听说读写译全面发展但中国学生学习英语缺乏英语语言环境在班级中总能找到这样的学生笔头功夫顶呱呱笔试成绩遥遥领先但一落实到张嘴讲上台马上脸红结结巴巴讲不出几句英语来既胆怯又有自卑感还有些同学上课回答问题时其他同学常常要笑他们究其缘由主要是学生始终接受的是被动型英语教育学的是哑巴英语 针对这种现状我采取了几项相应可行的解决此问题的措施来激发同
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充分发挥学生的主观能动性随着社会的发展和人类的进步人们对教育的要求越来越高即教育必须着眼于学生的发展这就要求学校教育要面向全体学生使学生全面的发展主动的发展因而在中发挥学生的主观能动性和教师的主导作用已成为教育者重要的研究课题学生是学习的主人教师是学习的组织者引导者与合如今新课程改革正在轰轰烈烈地进行着每一个教师都已经明白了这个理念在具体的化学教学活动中怎样才能调动学生学习的积极性﹑主动性
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浅谈学生自主性学习能力的培养 东兰县拔群中学 黄春谋 如今的科任老师大多抱怨:学生学习的自主性不强积极性不高其成因虽是多种多样的但归根到底还是我们陈旧的教学方式造成的老师讲学生记填鸭式满堂灌等等这些陈旧的教学方式已经把学生学习的自主权利剥夺得一干二净学生哪有自主学习的空间呢这些陈旧的教学方式已经严重地阻碍了现代教育的步伐跟现代的教学要求已经格格
我是如何培养学生学习的主动性积极性和创造性的随着新一轮课程改革的开展和进一步的深入以教师讲学生听为基本特征的教学模式已被摈弃建立适应时代发展的新型教学模式以适应学生日益增长的求知需要加强学生在学习主动性积极性和创造性方面的培养也成为必然在实际的教学工作中我结合学科特点主要从以下几个方面做好这项工作一学生学习主动性的培养1建立新型的师生关系教育工作的最大特点在于它的工作对象是有思想有情感的活动
发掘自己 人之所以为人不仅仅因为人创造了现有人类社会的一切包括语言艺术工程等一系列文明最重要也是最根本的东西是他们拥有主观能动性马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与物的区别指出:人区别于动物的特点是人具有主观能动性人能够有意识地自觉地想问题办事情人们应该以客观规律和客观条件为基础充分
学 士 学 位 论 文题 目 学生自主性学习能力培养研究学 生 杨静指导教师 张丽娟年 级 2007级专 业 汉语言文学系 别 中文系学 院 文学院哈尔滨师范大学2011年5月学生自主性学习能力培养研究杨静摘 要:在充分认识语文自主性学习的内涵及其所具有的主动性独立性自控性的特点后教师应采取培养兴趣创设情境给予空间及客观评价等有效措施
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