《怀念母亲》教学设计乌市第十小学程玲玲6 怀念母亲 授课人:程玲玲 导学目标:1会写8个生字学写真挚避免朦胧凄凉思潮起伏可见一斑等词语 2有感情地朗读课文理解课文内容 3揣摩重点语句感受对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情导学重难点:1引导学生抓住那些表情达意的关键词句通过朗读感悟理解对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕导学准
基本信息课题《怀念母亲》及工作单位刘华 赣州市白云小学教材分析六年级上册第二单元围绕着祖国在我心中这个专题安排了四篇课文:《詹天佑》《怀念母亲》 《彩色的翅膀》《中华少年》这四篇课文都是歌颂炎黄子孙海外赤子的爱国情怀.配合本组专题还有口语交际 习作交流平台回顾拓展展示台都是紧紧围绕祖国在我心中这一主题安排的本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习引导学生通过搜集采访参观等方式进一步深
《怀念母亲》教学反思教完《怀念母亲》这篇课文让我感触颇深这篇课文是季羡林先生以回忆的形式表达了对亲身母亲永久的悔恨对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意.课文结构分明层次清晰借助日记散文摘抄的语段充分表达了对两位母亲的怀念字里行间充分流露了的真情实感让人思潮澎湃情绪跌宕起伏. 一抓关键词句 理解课文为了更好地理解课文我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句表情达意这一点
《怀念母亲》教学反思今天我执教完《怀念母亲》这篇课文感触颇深这篇课文是季羡林先生以回忆的形式表达了对亲身母亲永久的悔恨对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意文章字里行间充分流露了的真情实感让人思潮澎湃情绪跌宕起伏纵观整堂课我主要是引导学生品读课文在精读课文时我采用了抓住重点语句来深入体会对生母和祖国母亲的思念爱慕之情由面过渡到点这是正确的但是学生找出体会最深刻的语句后我在引导学生读时却不够
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《怀念母亲》教后反思 张春合?《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生写的他以回忆的形式介绍了两位母亲------一位是亲生母亲一位是祖国母亲表达了对亲身母亲永久的悔恨对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意课文结构分明层次清晰借助日记散文摘抄的语段描述了在漫长的留学生涯中对母亲和对祖国的怀念文章对两位母亲同样的敬意相同的爱慕表达得酣畅淋漓首尾呼应说明了为什么会对两位母亲不变的情怀字里行
《怀念母亲》教学设计教案背景:本课的情感是很深沉的学生理解起来难度较大因而教学此课前可引导学生了解季羡林的成长过程和拜读《永久的悔》一文做好对的调查了解其他的文章更好让学生体会的深层的思想感情教材分析:《怀念母亲》是我国著名文学家季羡林先生所写课文以回忆的形式介绍了对两位母亲── 一位是亲生母亲一位是祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕充分表达了对亲生母亲永久的悔恨
《 怀念母亲》教学设计一教学目的 1. 准确认读课文中的生字词在语言环境中理解意思一部分词语能运用 2. 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情 3. 揣摩重点语句感受对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情 4. 有感情地朗读课文 教学重点 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情 教学难点 学生对情感的深刻体验 教学过程 一读题导入 读题导入:
《怀念母亲》教学设计【设计理念】 散文的精髓在于真情二字是真是情季老在写《怀念母亲》一文时尽力取真而去情使文章读来显得平淡了可是文章平和淡的背后隐藏了更深的情文章最特别之处就是母亲这个词中包含着两者——祖国和生母这两个母亲有什么关系这种情感如何融在一起 本堂课以此为突破点着重引领学生品味这两种交织在一起的情感运用双线并进的方式以季老贯穿全文的梦为主线创设情景让学生在读中感悟透
怀念母亲 教学设计 第一课时教学目标:1有感情地朗读课文体会的思想感情.2学会本课的生字新词.教学过程一阅读 ? 积累 ? 实践由 HYPERLINK :=51651course=545 李淑华 小学语文发表于2011年09月 25日 星期日 13:04 HYPERLINK :=545group=2669 《语文课程标准》指出:语文是
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