辽阳市博艺学校六年语文导学案备课人:六年语文组 审核:姜辉 时间:20111114课题有的人课型自学验收学习目标 1.了解本文运用的对比手法体会这种手法运用的好处 2.能有感情地朗诵诗歌培养鲜明的爱憎感情懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然灭亡的道理 3.理解词句的意思懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然灭亡的道
20 有的人学习目标1理解诗歌深刻的内涵了解诗歌中对比手法的运用2学习鲁迅的伟大精神引导学生树立正确的人生观3指导学生有感情地朗诵这首诗预习案预习字词并搜集诗人臧克家的有关导学案一导入新课揭示课题人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛1936年10月19日鲁迅先生不幸病逝于上海赶快收殓埋掉拉倒忘记我管自己的生活是他最后的遗言然而人们真的会忘记他吗事隔13年诗人臧克家写下了这首诗来纪念鲁迅先生他的
导学案基本格式(施行) 科目语文年级六年级执教人课题20.《有的人》课时安排一课时 课时一学习目标1有感情地朗读诗歌培养鲜明的爱憎感情懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然死亡的道理2了解本文运用的对比手法体会这种手法运用的好处二次备课学习重难点 体会对比写法的好处这首诗主要采用对比的写法以鲜明的对比抒发的感情评价了世界上两种截然相反的人认真朗读诗歌注意诗歌的朗读节奏预习导引(自
《有的人》学案学习目标:1有感情地朗读诗歌培养鲜明的爱憎感情懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然死亡的道理2了解本文运用的对比手法体会这种手法运用的好处学习重点:对比写法的好处学法提示:这首诗主要采用对比的写法以鲜明的对比抒发的感情评价了世界上两种截然相反的人认真朗读诗歌注意诗歌的朗读节奏课时安排:一课时学习过程:(一)课前预习 1认真朗读诗歌注意停顿的节奏用∕标出语气的停顿
七台河市第八中学 初一学年《有的人》 导学案校风: 文明 勤奋 实践 争先 学风: 主动 参与 会学 善思 教 学 过 程学生体验课 题:有的人教学目标:1理解诗歌深刻的内涵了解诗歌中对比手法的运用2学习鲁迅的伟大精神树立正确的人生观3有感情地朗诵这首诗教学重点:朗读诗歌体会情感理解对比首发的运用教学难点:一些语句的理解诗歌的深刻内涵课 时: 一课时臧克
《有的人》导学单六年二班 : 2010年10月 日 【学习目标】:1理解诗歌深刻的内涵了解诗歌中对比手法的运用2能用普通话正确流利有感情地朗诵这首诗过程和方法?:品味诗句语言领会对鲁迅先生崇敬怀念的思想感情树立正确的人生观情感态度和价值观?:(一)预习:1朗读诗歌(注意读音节奏停顿语气语调和感情)(1)正音 摔垮( )不朽(
温泉县城镇小学导学案课题20有的人课型展示反馈时间20137主备马秀芳审核课时一课时学生学案教师导案【学习目标】1通过有感情地朗读诗歌能够说出为人民服务的人将获得永生与人民为敌的人必然死亡的道理2了解本文运用的对比手法体会这种手法运用的好处【预习检测】 1我会用精炼的语言概括这首诗的主要内容 2我能声情并茂地朗诵这首诗【合作交流】1第一节诗中两个活字和两个死字我要和对子交流交流它们各有
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人教版语文六年级上册《20.有的人》导学案班级:________ 小组:_________ :__________ 教师评价:__________教师寄语:人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛【学习目标】能有感情地朗读诗歌培养鲜明的爱憎感情懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必须灭亡的道理了解本文运用的对比手法体会这种手法运用的好处预习案【使用说明】【学法指导】本文是一篇略读
曾经有人这样评价鲁迅:鲁迅的骨头是最硬的他没有丝毫的奴颜和媚骨这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格鲁迅是文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确最勇敢最坚强最忠实最热忱的空前的民族英雄《有的人》导学案使用说明:1借助导学案充分预习文本理解文中语句完成导学案的题目 2认真完成规范书写不懂的地方用红笔标记课上小组合作探讨时重点解决学习目标:1有感情的朗读培养对诗歌的
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