相关文档

• 《平行四边形的判定(1)》教学设计.doc

  PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(一)一学生起点分析学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质可以考虑采用类比的方式进行教学设计学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学习数学的过

• 平行四边形判定（教学设计）.doc

  平行四边形的判定（第1课时）学习目标：1在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边来判定平行四边形的方法．? 2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．? 3培养用类比逆向联想及运动的思维方法来研究问题．学习重点：理解和掌握平行四边形的判定定理预习指导：1平行四边形定义是____________________________________.2平行四边

• 《平行四边形的判定(2)》教学设计.doc

  PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(二)一学生起点分析学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质第二节第一课时学生也已经掌握了1种判定的方法学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学

• 《平行四边形的判定(3)》教学设计.doc

  PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(3)一学生起点分析学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质第二节前2课时学生也已经掌握了几种判定的方法学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学

• 平行四边形的判定--课堂教学设计.doc

  #

• 《平行四边形的判定（1）》说课设计.doc

  《平行四边形的判定(1)》说课设计各位?老师们大家好我是福清市姚世雄中学教师唐孝强今天我说课的内容是人教版义务教育新课标数学八年级下册第十九章第二节《平行四边形的判定》第一课时??下面谈一下本节课的设想一教材分析(一)教材所处地位和作用《平行四边形的判定》紧接《平行四边形的性质》一节纵观整个初中平面几何教材它是在学生掌握了平行线三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识并且具备

• 平行四边形的判定(1).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行四边形的判定(1) 开动脑筋 有一天李老师的儿子从幼儿园放学来到办公室看到郑老师办公桌上一块平行四边形纸片于是就拿起笔来画画画了一会儿对自已的作品不满意撕去了一些巧的是刚好从AC两个顶点撕开你只有两把没刻度的直尺你能帮它补好吗ABCD∵AB∥C

• 平行四边形的判定学案1.doc

  #

• 平行四边形判定（1）.ppt

  在数学的天地里重要的不是我们知道什么而是我们怎么知道什么 　　　　 ——毕达哥拉斯 DD平行四边形的对角相等好汉回头∵AB=CD BC =AD∴四边形ABCD是平行四边形连结AC∵ AB=CDAD=BC （已知） 又∵ AC=AC （公共边）∴△ABC≌△CDA（SSS）D小锋提议：我们可以度量它的角如果它的两组对角分别相等那

• 平行四边形判定1.ppt

  #