1.填空(1)条形统计图能让我们清楚地看出数量的( )从折线统计图上不仅可以看出数量的( )还可以看出数量的( )情况(2)为了让别人了解我们学校各年级的人数情况我们将制作( )统计图(3)条形统计图不仅可以画成竖条还可以画成( )(4)统计李丽6-16岁身高的变化情况应制作( )统计图(5)2021和25的平均数是( )(6)两个自然数的平均数是160其中一
期末复习五 数据的分析1为检测某种新型汽车的安全性出厂时从中随机抽取5辆汽车进行碰撞试验在这个问题中5是( )A.个体B.总体C.样本容量D.总体的一个样本2 某电视台举办的青年歌手电视大奖赛上六位评委给3号选手的评分如下:909691969594这组数据的中位数是( )A. 95 B. 94 C. D. 9635名学生的体重分别是41
教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 §72数据的表示★课标视点把握课程标准, 做到有的放矢会用扇形统计图表示数据。通过实例,理解频数、频率的概念,了解频数分布的意义和作用,会列频数分布表,画频数分布直方图和频数折线图,并能解决简单的实际问题。根据统计结果作出合理的判断和预测,体会统计对决策的作用,能比较清晰地表达自己的观点,并进行交流。 课标解读把握考知识建
总体个体样本和样本容量标准差计算公式是:20<t≤30 52080158
PAGE5 NUMPAGES5第三章 数据的分析回顾与思考一学生情况分析学生的知识技能基础:经过本章的学习学生已掌握了一定的数据处理的方法会用笔或计算器求一组数据的平均数中位数和众数能利用它们解决一些实际问题并能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判学生活动经验基础:学生在本章的学习活动中解决了一些相关的实际问题获得了从事统计活动所必须的数学方法形成了动手实践自主探索合作交流的
第三章 数据的分析回顾与思考【学习目标】1.能说出并掌握算术平均数加权平均数的概念会求一组数据的算术平均数和加权平均数2.能说出中位数众数的定义会求一组数据的中位数众数体会平均数中位数众数三者的差别3.了解刻画数据离散程度的三个量度——极差方差标准差能借助计算器求出相应的数值并在具体问题情境中加以应用4. 能从各类统计图中获取数据初步选取恰当的数据代表作为自己的判断通过实例体会用样本估计总体的思想
5 / NUMS5 第六章 数据的分析回顾与思考一、学生情况分析学生的知识技能基础:经过本章的学习,学生已掌握了一定的数据处理的方法,会用笔或计算器求一组数据的平均数、中位数和众数,能利用它们解决一些实际问题,并能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判。学生活动经验基础:学生在本章的学习活动中,解决了一些相关的实际问题,获得了从事统计活动所必须的数学方法,形成了动手实践、自主探索、合作交流
4 / NUMS4 第六章 数据的分析回顾与思考【学习目标】1.能说出并掌握算术平均数、加权平均数的概念,会求一组数据的算术平均数和加权平均数。2.能说出中位数、众数的定义,会求一组数据的中位数、众数;体会平均数、中位数、众数三者的差别;3.了解刻画数据离散程度的三个量度极差、方差、标准差;能借助计算器求出相应的数值,并在具体问题情境中加以应用。4 能从各类统计图中获取数据,初步选取恰当的数据
一、复数的几何表示返回下一页第8节 复数的表示二、复数的指数表示返回下一页上一页一、复数的几何表示 在平面直角坐标系中,我们用坐标为P(x,y)的点表示复数z=x+iy.这样,复数就与平面上的点一一对应.1复数的几何表示返回下一页上一页返回下一页上一页下面研究复数乘法、除法所得结果的幅角主值.返回下一页上一页返回下一页上一页2复数的指数表示返回下一页上一页例5-19 试用指数形式表示复数 解 Z用指数形式表示即为:
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