体育教学论第一章1自1954年起在体育院校和师范院校体育系中体育教学法便作为《体育理论》课程的内容之一2今天体育教学已不限于学校体育它还兼及竞技运动和群体体育的教学3体育教学论这门学科所要研究的客体领域就是体育教学活动4体育教学论是研究教学规律及其应用的一门学科它是以教学论心理学解剖生理学及社会学等学科的理论与方法为指导探讨体育教学的任务内容原则和方法等具体问题及其规律的一门综合应用学科5最早提出
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小学体育课教学论文小学体育教育教学论文:浅析农村小学体育教学搞好农村中小学体育教育是当今时代发展的需要也是对我国教育方针的贯彻一个具有高素质的现代人才必须具有健强的体魄而小时候正规系统的训练就需要从体育课开始抓好中小学体育教育也是培养体育后备人才使中国在未来实现保持体育强国伟大战略目标的需要农村的中小学生大多具有吃苦耐劳坚忍不拔的意志品质对这些学生进行专业系统的体育教学和训练是可以为国家输送大批体
教学思想论文快乐体育论文体育教学论文教学思想论文快乐体育论文体育教学论文 快乐体育教学思想初探【摘 要】近年流行一种快乐体育的教学思想在学校体育改革中形成了一次巨大的冲击波本文从快乐体育的产生与发展出发分析了其实质及特点价值及意义并提出快乐体育思想是现在学校体育改革的目标之一【关键词】教学思想 快
快乐体育在教学中如何有效实施【摘要】喜欢体育吗喜欢喜欢体育课吗不喜欢这样的回答似乎叫人纳闷而事实即是如此他们喜欢篮球喜欢排球也喜欢足球喜欢众多的体育运动可就偏偏不喜欢上体育课我们的体育课究竟缺少了什么究其原因体育课缺少的是快乐我们许多体育教师在体育课教学中仍用的是传统教学模式体育气氛压抑学生享受不到体育带来的快乐体育课不是军事练习课不是简单的一二一更不是一成不变的一二三四二二三四它需要的是
体 育 教 学 论 (自学指导用书) 王章明内容提要: 寻找理论话语 构建思维框架 设计处方课程目标: 如何去想如何去做
体育教师教学论文:体育教师如何调控自己的情绪在日常生活和教学工作中身为教书育人的教师总会遇到这样或那样的矛盾比如家庭矛盾同事之间的矛盾工作中的冲突师生间的矛盾身心疾病等上述这些因素将产生不良的心理刺激从而造成内心不愉快引起情绪反应实践表明若长期处在紧张状态和强烈的情绪波动不仅会造成生活规律失调机体某些功能紊乱给身体带来众多疾患如果教师将不良情绪和消极心理带入还将影响教学效果和融洽的教学环
学科性质 现代教育制度形成以来体育一直是 t _blank 学校教育的重要手段和学校课程体系的重要 l 0 30ecd5ef30cc520dadafd525 o 查看图片 t _blank ?? 体育教育丛书1内容上个世纪中叶以前近两百年的发展过程中早期 t _blank 学校体育具有的人文教育色彩逐渐淡薄课程的科学化倾向和学科中心倾向日益加强其主要表现是增强体质和技能
让学生成为意志坚强有毅力的人??? 实施素质教育是当前教育的主旋律体育课不但要通过锻炼增强学生的体质更重要的是通过锻炼培养学生健康的心理体育课对培养学生的意志和毅力起到了重要的作用只要坚持对学生进行有意识的培养我们的学生的意志品质就会朝着良好的方向发展??? 意志是指在认识和变革现实的过程中人自觉地确定目的有意识地根据目的动机调节支配行动努力克服困难实现目标的心理过程心理学家通过实验表明:优
小学体育教学论文——体育教学中如果进行德育渗透 ?[ 摘要 ] ?? 本文通过体育教学特点的分析以及对学校体育教学中德育内容的探讨提出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路提供借鉴只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度促进学生健康的成长 关键词:体育教学德育教学渗透健康成长 ??? 在小学体育中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的半个世纪来国家
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