整百整千数加减法教学反思沐溪学校:罗玉兰本节课的教学是学生在20以内加减法和认识了万以内数的组成读法写法的基础上学习如何计算整百整千数加减法整节课我没有局限于让孩子知道如何算数而是通过作好准备应用所学知识帮助他人游览祖国风光游戏等让学生们运用已有的生活经验和知识经历自主探索整百整千数的多样化口算方法并在实际应用中选择适合自己的口算方法以及发现问题提出问题 解决问题这一完整的过程在学习探究的过程中关
《整百整千数的加减法》教学反思东泉中心小学 覃艳雨本节课是在学生已经掌握了百以内加减法的口算及认识了万以内的数的基础上进行教学的也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础教学《整百整千数学加减法》这节课把获得新知的过程交给学生自己整节课的设计体现了以学生自主探索活动为主线的思路注意为学生提供做数学的机会让学生在学习过程中去体验数学和经历数学 每位学生的生活与数学知识背景数学活动经验所处的
《整百整千数的加减法》教学反思《整百整千数的加减法》是二年级下册第七单元:万以内数的认识中的内容。教学第81页和82页例9 例10教学重点是掌握计算方法,算法多样化,难点是理解算理。 教学《整百、整千数学加减法》这节课,我注重了创设现实的生活情境,学会用数学的眼光去观察生活, 他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元?”“冰箱比电视机贵多少
第七单元:万以内数的认识整百、整千数加减法1000元2000元一 、创设情境,生成问题用加法计算:1000+2000=3000 (元)1000+2000=1个千2个千+=3个千30001000+2000=1+2=31000+2000=300030001个千加2个千是3个千,就是3000。二、自主探究,获取算法用减法计算:2000-1000=1000 (元)2000-1000=2个千1个千-=1个千
整百整千数的加减法教案台州市椒江区洪家中心校陶筱筱教学内容:义务教育课程标准试验教科书(人教版),二年级下册第81页教学目标:理解算理,能选择适当的方法进行整百整千数的加减法的加减法的口算,进一步提高口算能力。通过探索计算方法,培养学生的类比推理能力。体验数学与生活的密切联系。教学重点:掌握并理解整百整千数加减法的计算方法教学难点:理解整百整千数进退位加减法的算理教学过程:激趣引入师:星期天,
《整百整千数加减法》教学设计西岗小学 庞英萨教学目标:1在情景中发现问题在解决问题的过程中探究整百整千数的加减法的计算方法并能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算进一步提高口算能力 2用独立思考合作交流等方式解决简单实际问题的能力3体验数学与生活的密切联系形成良好的思维习惯教学重点:掌握整百整千的进(退)位加减法的计算方法教学难点:掌握口算方法并口述其算理.教学过程一复习1
让学生口述算法和理由,学生能从不同的角度讲清楚为什么这样算,这是本节课的成功之处。教学开放了,学生怎样想就怎样算,学生的能力就展现出来了。教学方式改变了,上不是教师一讲到底,而是把思考的空间交给了学生,学习的主动权完全交给了学生,学生的潜能被激发,学生的想法就能大胆地表现出来,便形成了精彩的。
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《整百整千数的加减法》教学设计教学目标: 学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千数加减法的口算 经历整百整千数加减法计算方法的形成过程体验探索问题的方法 学生在解决问题中感受数学源于生活体会数学计算在生活中的作用培养学生的数学应用意识和解决问题的能力 教学重点:掌握整百整千数加减法的口算方法 教学难点:选择合适的方法正确口算教学过程:(今天有这么多老师老师来看大家的表现你们愿不愿意把最好
整十整百整千数加减法万以内数的认识1. 口算 4050 90-60 9010 80-50 6030 100-70 2070 1090 60-202. 填一填(1)80里面有(
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