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  永生的眼睛导语师：同学们春天来了万物复苏我们都感受着大自然给我们带来的美好请大家看(出示春景图片)师：看完后老师从你们每个人的眼睛里看到了欣喜看到了愉悦感受到了陶醉感受到了惊叹是啊大自然是多么的美好然而不知道你们是否还记得这个姑娘(出示盲姑娘安静的图片)对她就是盲姑娘安静她失去了双眼只能用小手触摸着美丽的春天用心灵感受着春天的美好如果她能有一双明亮的眼睛那该多好啊师：可是像安静这样的盲人在我

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  四年级语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科语文课题永生的眼睛任课教师杜拴宝课型展示解决课课时 授课时间教材分析 《永生的眼睛》这篇课文刻画了两个让人终生难忘的形象善良乐于助人的父亲和可爱才华横溢的女儿他们热爱生活关爱别人让人尊敬让人怀念学生分析本文涉及角膜捐献离学生的生活实际较远所以在课前让学生做初步调查了解周围人对待角膜捐献的看法教学目标一知

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  我14岁那年一场突如其来的疾病夺去了母亲的生命那会儿我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与痛苦一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了泪水便不由自主地流下来我无法面对没有妈妈的孤零零的生活　　当天下午一位警官来到我们家对父亲说：先生您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗　　当然可以父亲痛快地回答　　我被他们的话惊呆了我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人更让我无法明白的是爸爸居然不假思索地答应了我痛苦

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  《永生的眼睛》教学设计教学目标： １能用自己的话复述课文２抓住语言描写体悟人物高尚品质并学习的这种表达方法３进行关爱他人无私奉献的人文熏陶教学重难点：抓住语言描写体悟人物高尚品质并学习的这种表达方法教学过程：一导入新课１(出示)：你的眼睛像远方淡蓝的大海那永恒的痛苦像尘土隐没在你的眼中你的眼睛是清泉它的希望的光照着我通过流水的闪烁宛如水底的珍珠2这是一位曾经远

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  《永生的眼睛》评课稿《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹赞美了他们高尚的情操课文以永生的眼睛为题富有深意眼睛折射出的是人性的善良和美好永生弘扬了关爱他人无私奉献的崇高精神必将世代相传永不泯灭作为一篇略读课文叶老师能抓住略读课文阅读的提示在质疑解读中引导学生抓住重点句子品读悟情在教学中提高学生的阅读感悟能力同时落实了本单元的训练重点抓住人物

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  《永生的眼睛》设计理念：　　语文教学应激发学生的兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境因此在本课时教学中我重视学习情境的创设让学生在情境中一步步地朗读品味教材自主合作主动探究同时利用电教插图等辅助手段让学生放飞想象的翅膀进入作品角色加深对课文内涵的理解学习目标：　　1掌握6个生字理解新词正确流利有感情地朗读课文　　2学习抓住人物的语言进行生动细致地描写表现人物精

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  一导入新课激发兴趣母亲是生我们养我们的人母亲就是我们温暖的家可是不幸的女孩──琳达却因为一场突如其来的疾病永远地失去了自己的母亲点击课件播放悲情轻音乐(就在母亲去世的当天下午)一位警官来到我们家对父亲说：先生您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗面对这个近乎没有任何人情味可言的要求我的父亲会作何反应痛失慈母的我又会作何反应设计意图：配乐范读展现琳达痛失慈母后的悲痛情绪从而调动学生情感作为女儿此时最

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  教 案课题名称永生的眼睛计划课时1授课日期年 月 日 星期班级四年(1)班本课课时1教学目标知识与技能认识6个生字过程与方法有感情地朗读课文体会文章的思想感情情感态度价值观培养关心他人无私奉献的优秀品质教学重点体会含义深刻的词句领会人物的思想感情教学难点学习抓住人物的语言进行生动细致的描写从而表现人物精神品质的写作方法教学用具学情分析学生读完本课后应该感受到其中所体现的真

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  永生的眼睛—修改后一导入 师：我们在13课遇见了一位盲童他的名字是安静谁还记得触摸春天这篇课文中安静做了什么试而这篇课文又讲了一个什么道理呢 生：安静捉了一只蝴蝶然后又把蝴蝶放走了 生：安静在捉到蝴蝶的时候他选择把蝴蝶放走而没有选择把蝴蝶带回家玩 生：这篇课文告诉我们要珍惜生命热爱生命 生：这篇课文还教会我们要关爱生命谁都要生活的权

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  《永生的眼睛》课后反思本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的感人事迹赞美了他们高尚的情操文章以永生的眼睛为题富有深意眼睛折射出的是人性的善良和美好永生弘扬了关爱他人无私奉献的崇高精神必将世代相传永不泯灭 教学中我让学生找出最让自己感动的语句学生对父亲母亲的行为和语言进行了分析感到他们是为他人着想无私奉献的人同时能有感情地去读这些人物的语言学生对人物理解透彻悟出了其中的