相关文档

• 《整式的加减》说课稿.doc

  《整式的加减》说课稿 红山中学 张振宇一背景分析:1教材分析：本节课选自人教版数学七年级上册§节是学生进入初中阶段后在学习了用字母表示数单项式多项式以及有理数运算的基础上对同类项进行合并探索 研究的一个课题合并同类项是本章的一个重点也是今后学习解方程解不等式的基础另一方面这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上在合并同类项过程中要不断运用数的运算可以说合

• 1512整式的加减说课稿.doc

  15．1．2整式的加减说课稿 含谷中学 王姜我说的课题是整式的加减源于义务教育课程标准实验教科书八年级(上册)第15章第2课时下面我将从教什么怎样教和为什么这样教来阐述我这节课的教学设计一教材分析:1教材所处的地位及作用：本节课源于义务教育课程标准实验教科书八年级(上册)第15章第2课时是在结合学生已有的生活经验在学习了用字母表示数单项式多项式以及有理数运算的基础上对同类项进行合并探索研究

• 《整式的加减》复习课说课稿.doc

  《整式的加减》单元复习说课稿 王钟雷我说课的题目是青岛版数学七年级上册第六章《整式的加减》单元复习下面我对本节课的教材教法学法流程这几方面的设计进行说明一说教材1教材地位和作用：本节课来源于青岛版七年级数学上册第六章《整式的加减》单元复习本课是全章知识的综合与应用是一节复习课复习到的知识点

• 整式的加减说课.doc

  整式的加减（第三课时）说课稿授课人：朱小露一教材分析1教材的作用： 整式的加减运算是学习一元一次方程的直接基础也是以后学习分式和根式运算方程及函数等知识基础同时也是学习物理化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具因此这一章是我们中学数学的重点也是难点让学生用字母表示数再把实际问题转化成数学问题对学生是一个难点因此在讲课时时时要注意调动学生的学习兴趣使学生感受到学习这些运算是实际的需要2教学

• 整式的加减-合并同类项-说课稿.doc

  《整式的加减》说课稿各位评委老师下午好我说课的题目是《整式的加减》根据新课标的理念对于本节课我将以教什么怎样教为什么这样教为思路从教材分析教学目标教学方法教学过程设计方面加以说明一教材分析：（一）教材的地位和作用：本节是七年级上册第二章第二节的第一课时整式的加减是中学数学的主要内容之一在初中数学中占有重要地位是学生进去中学阶段后在学习了有理数单项式多项式等基础上对同类的单项式进行探索研究的一个课题

• 七年级数学整式的加减说课稿36.doc

  《整式的加减》说课稿 各位老师大家好今天我说课的题目是青岛版七年级(上)第六章第二节同类项首先我对本节教材进行一些分析：一教材分析:本节课选自青岛版数学七年级上册§节是学生进入初中阶段后在学习了用字母表示数单项式多项式以及有理数运算的基础上对同类项进行合并探索研究的一个课题合并同类项是本章的一个重点其法则的应用是

• 七年级数学整式的加减说课稿36.doc

  《整式的加减》说课稿 各位老师大家好今天我说课的题目是人教版七年级(上)第二章第二节《整式的加减》第1课时首先我对本节教材进行一些分析：一教材分析:本节课选自新人教版数学七年级上册§节是学生进入初中阶段后在学习了用字母表示数单项式多项式以及有理数运算的基础上对同类项进行合并探索研究的一个课题合并同类项是本章的一个

• 整百整千数的加减法说课稿.doc

  人教版二年级下册《整百整千加减法》说课稿一说教材 本课是六年制小学数学第一学段数与代数领域中有关数的运算的知识在此之前学生已经学习了20以内数的加减法万以内数的认识这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础教材中通过创设买电器的情境把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来让学生经历整百整千数加减法的计算

• 整百整千加减法说课稿.doc

  整百整千数加减法教学目标知识技能：让学生经历从日常生活中抽象出数的过程掌握必要的整百整千数加减的口算方法教学思考：会思考问题能表达自己的想法在讨论问题的过程中能够辨别结论的共同点和不同点问题解决：能在教师指导下从日常生活中发现和提出简单的数学问题知道同一问题同一道算式可以有不同的解决方法不同的计算方法体验与他人合作交流解决问题的过程情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心能够参与数学活动能体验克服

• 整十数加、减整十数说课稿.doc

  《整十数加减整十数》说课稿鲍集中心小学 杨阳一教学内容：义务教育教科书一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法(一)中第一课时的内容它包括课本4243页的例1整十数加整十数试一试整十数减整十数和想想做做二教学目标：(一)知识与能力目标：1.使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法会口算100以内整十数加减整十数2. 使学生理解相同数位上的数才能相加减的算理(二)过程与方法目标：1.使