分数的初步认识 教学设计自由路小学 王瑞霞【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第七单元第92页【教学目标】1认知目标: 在看一看想一想折一折说一说估一估一系列活动中理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数2能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力3情感目标:在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得成功的体验【
《分数的初步认识》实录执教者:椒江区前所小学 张冬英 摘录者:椒江区人民路小学 施丹萍教学内容:人教版第五册P91-93教学过程:一创设情境引入新课1(课件出示6个苹果)师:分给两个人怎么分生1:每人3个生2:2 个2个地分师:平均分给两个人你会怎么分有不同分法吗生3:2 个半师(马上接过话):你的意思是一个人2半另一个人3个半生齐喊:不公平师:你们都觉得分给每人3个是公平的生齐答
第一课时(分数的初步认识)教学内容:青岛版教材课本97—99教学目标:1通过具体操作帮助学生初步认识分数2知道分数的读法和写法3掌握分数的意义4知道分数各部分的名称教学重点:初步认识分数的含义会读写分数知道分数各部分的名称难点:理解分数的含义教具准备:每小组发长方形正方形圆形三角形纸片彩笔教学过程:一情景导入激发兴趣师:同学们把4个苹果平均分给两个同学每人分得几个生:2个师:把2个苹果平均分
小数的初步认识实录教学过程一导入小数 1师:昨天老师在超市里看见有两个同学在忙碌着瞧瞧他们在干什么 (快速播放课件:两个同学在超市的货架边了解商品价格并用笔记记录着)2师:当时我很奇怪就上前问了一下原来他们在做社会小调查了解一些商品的价格我看了看发现他们是这样记录的: (课件出示两张记录单第一张是在商品名称后面以几元几角几分的形式记录价格第二张是在商品名称后面以几点几的小数形式记录价格)
《小数的初步认识》实录教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版),三年级下册第91、92页。教学目标:1、结合实际情境使学生初步认识小数,初步理解小数的含义,能正确读写小数。2、使学生认识数学知识源于实际生活,用于实际生活,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点:使学生初步认识小数,能正确读写小数。教学难点:使学生初步理解小数的含义。教具准备:米尺、体重称、健康卡、物品标签等学习用
《分数的初步认识》教学反思一在情境中感悟知识 从整数到分数是学生认知上的冲突为了给学生构建思维平台从课一开始就结合学生的生活实际由中秋节吃月饼创设了一个分月饼的情境使分数在平均分的亲提下自然地产生二借助生活平台烟道自主探究 分数对于学生来说是陌生的但分物品找物体或图形的一半却是学生经常玩的因此充分利用学生原有的生活经验让学生在寻找图形的一半的真实情境中通过折一折涂一涂说一说找一找
《分数的初步认识》教学反思一找准学生学习新知的最近发展区在大背景下认识分数1.分数对于学生来说是全新的如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识找准学生学习的最近发展区是重要的它是促使学生从实际发展水平向潜在发展水平的桥梁学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域教学时从学生熟悉的一半入手明确一半是怎么分的从而引入用一个新的数来表示所有事物的一半2.以往我们在初次教学分数时总是以单个的物体的进行
分数的初步认识反思莱州市第二实验小学 于宗丰我们组选择的是青岛版三年级第七单元《分数的初步认识》作为磨课案例通过三轮备课评课我们圆满完成了制订的目标任务我们的第一个目标任务是:引导教师创造性地使用教材教材例题呈现的是利用线段图认识分数而线段图对于学生来说还是比较抽象的所以借助已学过的平面图形通过折一折画一画涂一涂来初步感知分数的意义第二个目标任务是:引导教师站在数系的角度进行分数概念的教学为
认识分数》赏析与思考《认识分数》是苏教版教材三年级上册的内容张齐华老师的这节课通过组织学生进行有效的操作活动给学生留下了广阔的探究空间和思维空间通过教师的精心预设实现了精彩的生成和互动让学生在积极主动地参与中建构新知发展思维通过生活味和数学味的完美结合沟通了数学和生活之间的联系建构富有现实意义的数学经验真可谓是给点阳光就灿烂一给点操作的阳光灿烂学生的思维动手操作活动是学生学习过程的展现是经验
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