历史人物的重新解读 大禹这是我国历史上最早的奉献者他最脍炙人口的典故是三过家门而不入 他的父亲鲧因为治水无功被杀他继承了父亲的职业继续治水禹是怎么从杀他父亲的舜手中接过命令来的怎么化去了悲痛变成了力量这些史书中都没有记载直接写到了他劳身焦虑用疏导的方法取得了治水患的胜利 中国历史上第一个高大全的人物形象出现了几千年
世界近现代史上的重大历史人物及史实高三(6)班 马雪薇人 物重大事迹及史实麦哲伦首次环球航行哥伦布发现新大陆——美洲达·伽马向东到达印度但丁《神曲》达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》文艺复兴三杰之一米开朗琪罗《大卫》文艺复兴三杰之一拉斐尔《西斯廷圣母》文艺复兴三杰之一莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》四大悲剧等塞万提斯是文艺复兴时期西班牙小说家剧作家诗人/《堂吉诃德》哥白尼天文学家发表《天体运行
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级多元史观 解读历史更新理论 拓展视野 1整体史观:整体思考拓宽眼界(1)观点:A人类社会的历史是一个整体 B全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势 C从全球整体的大视角去研究世界历史(2)态度:树立全球意识 承认人类文明的统一性和多样性 提倡宽容
网络阅读:个人的新选择 历史的新引擎何康 (中国科学院大学 北京)【摘 要】 文章对比了传统的纸张阅读与新兴的网络阅读并由此出发阐明网络阅读的特点进而探讨网络阅读对个人与社会的影响【关键词】 网络阅读 纸张阅读 阅读方式 文化发展 上个世纪后半叶计算机与网络技术的发明与应用改变了人类社会的方方面面这其中也包括阅读这项传统但极富生命力的活动与传统的纸张阅读相比基于计算机与网络技术的网络阅读有何特
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【内容提要】18世纪法国唯物主义内部存在着两个派别即机械唯物主义和人本唯物主义二者有不同的理论来源理论特征和理论归宿从研究主题的历史性转换这一视角看唯物主义经历了三个历史阶段形成了三种历史形态即自然唯物主义人本唯物主义和历史唯物主义历史唯物主义是一种真正批判的世界观它所要解决的基本问题就是人与自然的关系和人与人的关系问题由于历史唯物主义内含着否定性的辩证法所以它又是辩证唯物主义法国唯物主义一开始就
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初中历史新课程标准解读 目 录一:不同阶段历史课程定位二:学习目标三:教学方法四:教学评价方法 一:不同阶段历史课程定位(一)中国古代史 通过学习知道中国古代的重要历史人物历史事件和历史现象了解中国古代历史发展的基本线索能够阅读普及性的历史读物识读历史图表知道古代纪年方法正确计算历史
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初中历史新课程标准解读文史学院第一部分 初中历史课程的定位基本理念设计思路课程性质如何定位初中历史课程的性质 一历史(79年级)是义务教育阶段的必修课 二通过历史课程的学习学生获得历史基本知识和技能 三继承和发扬中华民族的优秀文化传统树立民族自尊心和自信心初中历史课程的基本理念 历史课程应突出体现
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