10螳螂捕蝉【教学目标】1. 学会本课生字理解由生字组成的词语2. 能联系上下文说出自由自在恍然大悟的意思并能用这两个词语造句3. 正确流利有感情地朗读课文复述课文 4. 能凭借课文语言文字明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理【教学重难点】 理解语言文字熟悉课文内容理解文中的寓意让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理【教学准备】 搜集类似螳螂捕蝉的生活
10螳螂捕蝉一教材分析:《螳螂捕蝉》讲述了一个少年用螳螂捕蝉黄雀在后的寓言说服吴王打消攻打楚国念头的故事说明了不能只顾眼前利益的道理深刻地揭示了事物之间互相依存应全局整体思考的寓意塑造了一个机智勇敢的少年形象这是本堂课的重点作为六年级的学生从他们的生活经验和学习能力来看基本能体会到文章的主旨那么我们语文老师怎么办呢语文犹如人文宇宙中承载生命讯息的一艘小船教师能在文本背后就这个意义世界走得远些
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级10螳螂捕蝉 1大声朗读课文读准字音把句子读通顺2用简洁的语言概括课文的主要内容吴王固执地说:谁敢来劝阻我我就处死他 吴王恍然大悟他说对对你讲得太有道理了于是打消了攻打楚国的念头 春秋战国时期 大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想乘虚而入
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉苏教版 六年级 语文 下册 第三单元本文选自汉代刘向所撰《说苑·正谏》螳螂捕蝉文言文尝试 园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂又称刀螂无脊椎动物属于昆虫纲有翅亚纲螳螂科是一种中至大型昆虫除极地外广布世界各地尤以热带地区种类最为丰富世界已知1585种左右中国已知约51种其中南大刀螂北大刀螂 广斧螂中华大刀螂欧洲螳螂绿斑小螳螂等是中国农林果树和观赏植物害虫的重要天敌 蚱蝉又名知了黑老哇哇是同翅目蝉科中型到大型昆虫约1500种蝉多分布于热带栖于沙漠草原
10螳螂捕蝉一教学目标: 1. 学会本课生字理解由生字组成的词语 2. 能联系上下文说出自由自在恍然大悟的意思并能用这两个词语造句 3. 正确流利有感情地朗读课文复述课文 4. 能凭借课文语言文字明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理二教学重点: 理解语言文字熟悉课文内容理解文中的寓意三教学难点: 让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理四资源开发: 从
《螳螂捕蝉》教学设计 (第二课时)昔阳县示范小学 王旭英 【教学目标】1.正确流利有感情地朗读课文2.理解课文内容学习少年的勇敢精神和机智品质并懂得不能只看眼前的利益而不顾身后隐伏的祸患的道理3.复述课文中的寓言故事【教学重点】理解课文内容学习少年的勇敢精神和机智品质并懂得不能只看眼前的利益而不顾身后隐
课题螳螂捕蝉课型新授主备纪阿茹娜执教班级和时间六()月 日 星期 上下午 第 节课六()月 日 星期 上下午 第 节课教学目标第一课时:1正确流利有感情地朗读课文2会读会用本课5生字并理解由生字词组成的词语第二课时:能用简洁的语言复述课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理懂得劝说别人应讲究方式方法教学准备多媒体课件学生活动教学过程(写读
《螳螂捕蝉》园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮①露不知螳螂在其后也螳螂委②身③曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍④也黄雀延颈⑤欲⑥啄螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利⑦ 而不顾其后之有患⑧也① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧园子里有树树上有蝉蝉在高高的树枝上一边放声得叫着一边吸饮着露水不知螳螂就在它的身
一螳螂欲捕蝉说教材这是一篇寓言故事讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉却不知被身后的黄雀即将啄食的故事劝诫吴王一心想得到眼前的利益顾不到身后的隐患是危险的全文分准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头三部分结构紧凑前后照应生动有趣寓意深刻对寓言这一体裁学生并不陌生但学生往往只注意故事的情节不善于思考蕴含的道理因此教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句围绕具体形象的故事理清 蝉螳螂黄雀少年间的关系探究
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