万科西半岛小学精致教育教学模式教案学科语文年级四年级备课人肖瑛课题:20听泉(第一课时)课时数教材解读:《听泉》是一篇优美的写景散文写了去广东肇庆市的鼎湖山听泉将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来表达了对鼎湖山泉水的喜爱对大自热的热爱全文一共由5个自然段组成是按照地点的转移和时间的先后顺序来写的第1自然段为第1部分写我们来到风景名胜鼎湖山交代了地点第2自然段为第2部分写白天
20听泉一教学要求1.能正确流利有感情地朗读课文背诵课文第4自然段2.学会本课生字绿线中的生字只识不写认识1个多音字理解由生字组成的词语会用犹如像……一样……造句3.理解课文内容凭借课文中的具体语言材料通过想象感受泉声的美妙增强热爱大自然的思想感情二教学重点指导学生有感情地朗读课文引导学生结合语言环境理解重点词句体会的思想感情三教学难点凭借语言材料想象泉声的变化体会泉声的美妙有趣四教学时
九年级语文上册《鼎湖山听泉》教案 01 编写人:张洁 审核: 使用班级:教学目标:1.能分析工于取材扣住泉字抓住听这个关键来组合材料 2在反复诵读中体会本文的语言特点背诵优美语段3.写景中比喻修辞的运用4体会由听泉而产生的对人生和历史的理解教学重点:强化诵读在诵读吟咏中思考体会感悟
鼎湖山听泉教案教学目标:1在诵读中理清的写作思路及感情发展的脉络 2能分析工于取材扣住泉字抓住听这个关键来组合材料 3能分析课文以泉为主兼及其他的详略有致明暗交错的组材方式4在反复诵读中体会本文的语言特点背诵优美语段5学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中并随景致的变化有层次地表达6体会由听泉而产生的对人生和历史的理解教学重点:强化诵读在诵读吟咏中思考体会感悟从而深刻理解文章精髓
教学目标:1在诵读中理清的写作思路及感情发展的脉络 2能分析工于取材扣住泉字抓住听这个关键来组合材料 3能分析课文以泉为主兼及其他的详略有致明暗交错的组材方式4在反复诵读中体会本文的语言特点背诵优美语段5学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中并随景致的变化有层次地表达6体会由听泉而产生的对人生和历史的理解教学重点:强化诵读在诵读吟咏中思考体会感悟从而深刻理解文章精髓体会文章要旨是本文阅
课题《鼎湖山听泉》课时 2备课人 审核人日期教学目标1.在诵读中理清的写作思路及感情发展的脉络 2.分析工于取材扣住泉字抓住听这个关键来组合材料重点难点1.能分析课文以泉为主兼及其他的详略有致明暗交错的组材方式2.体会由听泉而生悟领会文中深含的哲理教学方法教学准备教 学 过 程教学内容 教学侧记第一课时一情境导入1.由西湖和黄山景色的图片导入(课件展示)2. 出
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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《听泉》教学案学习目标把握文章线索理清文章思路找到文眼进而理解的情感和写作意图能发现并归纳本文的表现手法能积极调动自己的感官和生活经验欣赏音乐并尊重自己对音乐的独特感受背诵第三自然段描绘音乐的的片段相关链接:阿炳本名华彦均江苏无锡人父亲是
听 泉?听? 泉教学目标?1 提高欣赏音乐艺术的兴趣和素养2 理解艺术家对于自然人类生活以及人的本性的深切感受?3 学习文章卒章显志的写作手法教学重点?对泉水意象的理解和把握教学难点?对阿炳情感的把握以及学习本文的启示教学方法?诵读法讲授法讨论法情境预设?这是一篇用文字描绘音乐的文章对音乐的理解与赏析是教学的重点也是学生的难点如何引导学生敢于说有条理地说是老师要解决的问题之一?一导入你喜欢音
2012年4月制谱Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :PAGE Created with an evaluation copy
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