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  教师在校本教研中成长展校本教研是教育发展的必然要求，校本教研从教师的实际需要出发，以具体实践为落脚点，具有灵活性、参与性、针对性和实效性，是促进教师开展研究性教学，提高专业化水平的一项创造性的教研活动。在校本教研中，我们的教师作为一个参与者、互动者和分享者的角色，教研组长是设计者、组织者，教师专业发展的支持者，而有效的校本教研的开展能最直接地促进教师转变教育观念，帮助教师将新理念直接转化为教师

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  我们在校本教研中成长在教育局教研室的指导和支持下我校积极开展校本教研活动经过一学年的实践取得了初步的成效现在校本教研已成为我校教师积极参与的活动教师们都希望以校本教研活动为契机研究并解决自己在教学中迫切需要解决的教学问题教师们主动承担研究课大胆实践并且主动争取参加区市研究课和评优课其中有4位教师承担了区级研究课3位教师参加了区的教学优质课评比效果较好受到听课的和教师的一致好评校本教学研究

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  在校本研训中成长————新授课教学研究培训体会长桥中学 张群丽参加第二期区初中数学教师教学研讨班第三单元 新授课教学研究 整个教学过程给予了我们长桥中学每一位数学教师学习和发展的机会通过集体备课——个体上课——共同反思这一校本研训摸式提高了我们的理论水平和教学质量加速了我们教学发展的速度在和谐民主的教学研究活动中每一位教师的共同参与使我们边学边做做中学学中做积极探索适合我校学生实际认知水

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  在课题研究中成长廊坊四中 王福强一点体会教而不研则浅研而不教则空两点共识：教育家和教书匠一个最大的区别就是教育家坚持追求卓越和创新 一个教师不在于他教了多少年书而在于他用心教了多少年书有的人教过一年却机械地重复了一辈子有的人实实在在地教上三五年始终在思索在调整在改进这样的人与一个教了一年却重复了一辈子的人成就显然不同 一点追求要做教育家不做教书匠一点尴尬课题研究是鸡肋：食之无肉弃之有味开展课

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  在快乐中成长 在成长中快乐随着新课程改革的不断深入素质教育的不断推进学校提出一起自然快乐地成长的办学理念旨在让每一个学生品尝成功让每一个学生快乐茁壮成长让每一个学生健康成材这一全新办学理念揭示了教育的真谛教育的本质目的与新课程的教育理论相得益障不谋而合教育过程就是学生的成长过程是一个施教与受教的双向活动的过程是教师和学生一起平等协作共同劳动的统一过程而不是单纯的传授与接收过程需要老师学生双方

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  在历练中成长在成长中总结 ——我的教学反思华东师范大学教授叶澜说过如果一位教师写三年的教案他仍然是一名教师如果一位教师写三年的反思那么他就有可能成为这个领域的专家因此对我们一线教师来说每天坚持写教育日志教育手记反思随笔记载每一天的教育故事都是非常有意义的从我参加工作至今已三年有余在最初