相关文档

• 《角的比较与运算(1)》教学设计.doc

  《角的比较与运算(1)》教学设计 建始民族高中：张玉珍本节课主要学习角的比较角的和差角平分线．角的比较角的和差角平分线是本章重要的几何基础知识也是后续学习图形与几何必备的知识基础．设计思想 教学理念：培养学生学习数学的兴趣学会严密思考 教学原则：注重各层面的学生 教学模

• 角的比较与运算1.ppt

  温故知新引入课题∠ABC ＞∠DEF30°CB 问题1 图中共有几个角它们之间有什么关系∠AOCα小结与回顾【拓展延伸】D

• 4.3.2角的比较与运算(1).doc

  《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE  学习目标：1．通过观察与操作体会角的大小会比较角的大小能估计一个角的大小． 2．在图形中认识角的和差关系在操作中认识角的平分线．学习重点：比较角的大小的方法．学习难点：在图形中观察角的和差关系．一自主学习： 1．已知线段AB和线段CD(如图)你如何比较这两条线段的大小 2．如图图中共有几个角如

• 341角的比较与运算（1）.doc

  角的比较与运算（1）教学目标1会比较角的大小能估计一个角的大小．在操作活动中认识角的平分线2实际观察操作体会角的大小培养学生的观察思维能力3角的测量和折叠等体验数符号和图形是描述现实世界的重要手段．教学重点角的大小比较方法知识难点从图形中观察角的和差关系教学准备圆规量角器三角尺角的纸片数张教学过程（师生活动）设计理念提出问题如图（1）已知线段AB和线段CD如何比较这两条线段的大小呢请一名同学发言其

• 4.3.2_角的比较与运算(1).doc

  英格教育文化有限全新课标理念，优质课程资源学习方法报 第 2 页 共 NUMS 2 页 432 角的比较与运算教学目标1、理解尺规作图的意义，熟练掌握用尺规作一个角等于已知角．2、培养学生作图的基本技能和良好的学习习惯．3、进一步领会从特殊到一般的分析问题的思想方法，培养学生的探索精神．教学重点用尺规作一个角等于已知角知识难点确定求作角的终边位置教学准备量角器、三角

• 4.3.2角的比较与运算1.docx

  4．3.2　角的比较与运算INCLUDEPICTURE教学目标CS.TIF1．会比较角的大小理解两个角的和差倍分的意义(重点)2．掌握角平分线的概念能够利用角平分线的定义解决相关计算问题会用量角器画角的平分线(难点)3．经历比较角的大小用量角器画角平分线用折纸法确定角平分线的过程积累活动经验培养动手操作能力．(重点)　　　　　　　　　　　　　　　　　INCLUDEPICTURE教学过程CS

• 4.3.2角的比较与运算教学PPT.ppt

  角的比较与运算3. 如图已知线段ABCD你有哪些办法 比较它们的大小1.叠合法2.度量法1．角是怎样形成的图形2．请同学们回忆一下前面我们学习了 线段的哪些内容知识回顾1下图是我们画图用的三角尺你能比较∠B与∠E的大小吗说说你比较它们大小的方法.ABCDEF2如上题我们可以通过如下图的方法进行比较角的大小请写出下图中∠BAD与∠CAD之间的大小关系. ∠

• 4.3.2_角的比较与运算1.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• _教案__角的比较与运算.doc

  更多请登录荣德基官网（）下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 5 角的比较与运算教学目标1．知识与技能（1）在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系．（2）通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线．2．过程与方法进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，认识

• 角的比较与运算.doc

  角的比较与运算各位老师我今天说课的内容是角的比较与运算我将从教材分析教学方法学情分析和教学环节设计四个方面进行说课请老师们指正一.教材分析1.教材的地位与作用 本节课是人教版七年级(上册)第四章第三节的内容在此之前学生已经学习了角的基本概念角的度量以及直线线段射线的概念及相关性质这为本节课的教学做了知识和思维上的准备同时它对学生下一节余角补角的概念的理解进行了思维上的铺垫从而为学生进一步学习