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  《圆的认识》反思【教学过程】：一铺垫引入1提问：你能从教室里找到那些我们学过的平面图形请指出来再画下这些平面图形都是由什么围成的2出示一元硬币它的表面是什么形状的这就是一个圆圆也是一种平面图形这节课我们就来学习圆的认识(板书课题：圆的认识)二探究新知1用眼睛观察用手指摸摸硬币的面或者边说说圆与我们以前学的各种平面图形有什么相同和不同之处 归纳总结：都是平面图形但是圆是曲线围成其他的是线段围

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  《圆的认识》教学反思松山五小 由雪艳《圆的认识》是人教版小学六年级数学第十一册第四单元《圆》的第一课时通过本节课的学习主要实现以下目标：A在观察操作中认识圆知道圆的各部分名称B通过与同桌合作交流推理让学生掌握在同一个圆里半径与直径的关系形成一定的空间概念在此基础上对圆进行应用C结合现实联系生活培养学生应用数学的意识和能力学会用数学的眼光看社会形成正确的数学态度实现人人学有用的数学

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  圆的认识教学反思 《圆的认识》这节课属于概念教学我在设计本课时想到的是不仅仅要让学生知道圆各部分的名称掌握圆的特征更要让学生通过亲身感受去认识圆我让他们不仅要动脑筋想动口说还要动手折画提高他们的自学能力和空间观念圆是一种常见的图形在此之前学生就已经对圆有了初步的感性认识这节课我根据新课程所倡导的教育理念利用课程资源注意教师和学生互动交流尊重学生已有

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  《圆的认识》教学反思 平学娟 《圆的认识》这节课属于概念教学下面我从准备和上课两方面谈谈自己的体会 首先是对这节课的准备《圆的认识》是属于几何概念的教学在课的设计上我紧扣概念教学这一主题进行设计从日常生活出发感知圆——自主探究画圆——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用 关于教学的体会：基于各方面的准备我在教学中充分联系生活实际让学生回答日常生活中圆形

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  窗体顶端《圆的认识》教学反思《圆的认识》一课选自小学数学人教版教材第11册是在学生认识了长方形正方形三角形等多种平面图形的基础上展开也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形教材的编排思路是先观察主题图揭示出生活中的圆让学生感受到圆与现实生活的密切联系再引导学生借助实物画圆让学生通过折一折画一画量一量等活动帮助学生认识直径半径圆心等概念同时掌握圆的基本特征最后教用圆规画圆教材的编排循序渐进符合学生的

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  反思周记《圆的认识》这一节课是在学生学过了直线图形的认识后对一种新的由曲线围成的平面图形的认识作为曲线围成的平面几何图形它既是一节起始课同时也是后继学习内容——圆周长面积扇形圆柱圆锥的基础这节课上完之后我觉得学生能在教师的指导下主动地探究学习并且营造了学生之间合作学习的良好氛围但没有完成课前预设的教学目标本节课的感受之处：1课前寻找准备课后解释生活使课内与课外密切联系将整个数学活动联成一气在本节课

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  《圆柱的认识》教学反思 福和希望小学：匡 俊本节课中学生不仅掌握了圆柱的特征而且观察比较分析归纳等能力也得到了培养反思教学过程我体会如下：在教法上能充分利用圆柱形实物让学生自己去观察认识了圆柱的特征使学生对圆柱的特征有直观的认识有利于学生对知识的理解和掌握学生对新知识是好奇的在教学新知识时让学生亲自动手去做一做采用小组合作讨论交流等形式让学生多角

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  圆柱的认识教学反思生活中的圆柱体很多学生看到的也很多所以我采用了先学后教的教学模式进行教学本课的重点是认识圆柱的特征及圆柱展开图的研究所以在教学时我通过学生自己动手操作和探索研究自我发现来掌握圆柱的基本特征的我让学生列举生活中的圆柱从大家熟悉的实物引出圆柱的各部分的组成通过动手去摸一摸手中的圆柱再和同学交流一下你知道圆柱各部分的特征是什么我认为我在这节课教学中最突出的地方就是能始终围绕学生的

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  课题：圆的认识教学目标:1是学生在观察操作画图等活动中感受并发现圆的有关特征知道什么是圆的圆心半径直径能借助工具画圆能用圆规画指定大小的圆能应用圆的知识解释一些日常生活现象2使学生进一步体验图形与生活的联系感受平面图形的学习价值提高数学学习的兴趣和学好数学的信心教学重点难点:重点：认识圆掌握圆的特征难点：半径和直径的关系教具准备:圆规三角板圆片多媒体学具准备能画圆的实物圆片圆规三角板教学方法:操作