感受漫画造型教学设计教学目标:知识与技能 —— 初步了解漫画的艺术特点以及夸张变形等造型的手法和表现学习简单的漫画创作过程与方法 —— 通过欣赏与讨论发现并交流漫画的相关特点在临摹或创作的过程中尝试运用漫画形式表现画面内容情感态度与价值观 —— 激发学习漫画的兴趣感悟漫画夸张形象幽默等特点提升对生活中形象的度2 作业要求(分层) :基础层面:能运用线描上色的绘画方法临摹一幅喜欢的漫画拓展层面
第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选《漫画》教案设计一 【教案背景】面向学生:初中三年级学科:美术课时:2课时学生课前准备:(1)搜集有关漫画的报刊画册或视频(2)准备绘画用品:铅笔橡皮小刀素描或水粉纸彩笔或水粉色等二 【教学课题】 本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力了解漫画的基本常识认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能审美功能体验漫画艺术的魅力知道漫画艺术根源于生活服务
漫画造型设计造型的风格分类什么是风格:一个时代一个民族一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要的思想特点和艺术特点思想特点:保守超前迂腐等等艺术特点:可爱诡异阴暗唯美哥特式文艺复兴式等等风格的分类很多而且很主观标准不同一现在用市场的标准来分:有趣的可爱的讨人喜欢的健康的(即使变形也不会觉得不舒服)有特色的风格偏向主流市场诡异的恶心的苍白的(没有特点)不健康的风格偏向非主流市场当然还有东西市场中
大班美术活动: 有趣的漫画活动目标:1.通过漫画欣赏初步了解漫画人物头像变形夸张的表现特点2.尝试大胆运用简单线条来表现人物头像在创作中体验画漫画的乐趣重点:通过漫画欣赏初步了解漫画人物头像表象的特点难点:尝试运用简化夸张的手法来表现自己活同伴的头像活动准备:PPT范画作画工具一欣赏漫画头像了解漫画特点 1.师:小朋友今天老师给大家带来了几张明星照片
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级漫画1 漫画两字起源于日本最初用漫画两字的叫做葛饰北斋其人于德川时代约合我国清初距今已有三百多年北斋漫画为漫画的开山老祖 作为绘画艺术的一个分支漫画发展至今天已演变成了三种形态即讽刺幽默的传统漫画叙事的多幅或连环卡通漫画探索性的先锋漫画 一漫画的由来和概念讽刺幽默讽刺幽默讽刺幽默近日网友整理出的上海公
高歌低吟学诗学画感受美——人教版第9册《草原》教学设计教学目标:1.学会本课生字新词2.有感情朗读课文背诵自己喜欢的段落体会句子含着的意思3.读懂课文在草原自然美和人情美的熏陶感染下受到热爱祖国和民族团结的教育培养学生爱美的情趣4.品味积累文中优美的语言教学重难点:感受草原美景体会蒙汉两族人民的深情体会老舍语言的优美积累语言教学准备:学生:收集老舍的有关彩笔一套教师:磁带《美丽的草原我的家》一
第一节:漫画风格(8要点)之二③影像效果及表现力影像就是一个物体的外轮廓动画造型的外轮廓不但能明显的体现角色的外型特征还具有独特的表现力我们在造型设计工作中需要重视其造型形态与构成要素的组合关系影像反映的是造型的整体关系所以我们完成一个角色造型时常取其影像效果做比较和判断这是检验造型的有效方法如将四足动物拟人化处理成直立行走的同时又要保持其主要结构特征结构关系的设定尤为重要动画教研室课件18按照人
卡通漫画在美术教学中的作用1发展学生的美术技能??? 当今时代卡通漫画越来越被人们所喜爱尤其是中小学生他们不仅爱看卡通漫画从中体会人生的无穷乐趣而且他们中间有一部分人已经开始学习自己来编绘卡通故事画漫画了美术技能在不断的发展漫画和卡通画形式比较容易掌握可以使学生学了就用其技法的多元性和自由性在进行表现的过程中束缚较少为学生自由地表现自己思想情感提供了工具所以在学生的日常生活中得到广泛的应用学生
一教学内容:漫画是大家喜闻乐见的一种艺术形式它用简单而又夸张的手法来描绘生活或时事的 t _blank 图画它一般运用夸张变形简化象征等方法构成幽默诙谐的画面以取得讽刺或歌颂的效果本课时的内容选自义务教育课程标准实验教材《艺术》六年级下册第五单元《生活需要幽默》单元二教学目标:1.交流欣赏幽默的漫画这一艺术表现形式了解漫画把握特征——夸张简化——产生幽默诙谐效果的艺术特点2.运用夸张简化的
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