基因的分离定律基因的分离定律×另一种性状豆荚的形状207(茎顶)①生物体的性状是由遗传因子控制的在生物的体细胞中控制性状的基因是成对存在的30 : 34水毛茛出现既为所需
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基因的分离定律第一课时对对碰ABCDEF依据奥地利人天主神父主要工作:1856-1864经过8年的杂交试验1865年发表了《植物杂交试验》的论文遗传学奠基人孟德尔简介(Mendel1822-1884) 孟德尔将从事了八年的豌豆杂交实验整理成论文发表但是当时并未引起任何反响甚至在科学讨论会台下的同仁都说听不懂晚年孟德尔曾
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级普通高中生物新课程高中生物教材必修2生物必修2一孟德尔选择豌豆做实验的原因二一对相对性状的杂交实验三对分离现象的解释四对分离现象解释的验证五基因分离定律的实质六基因型和表现型七孟德尔遗传实验的科学方法八分离定律的应用第一节 基因的分离定律第三章 遗传和染色体生物必修2孟德尔 1865年孟德尔在布隆自然历史学会上宣读了
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 基因的分离定律要点疑点难点交配类基因型不同的生物体间相互交配的过程 杂交1基本概念 自交测交基因型相同的生物体间相互交配植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉自交是获得纯系的有效方法 就是让杂种第一代与隐性个体相交用来测定F1的基因型 要点疑点难点相对性状性状类显性性状隐性性状性状分离显性的相对性性状生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级制作:K12雅狐2004321基因的显性和隐性第三节奥国人天主神父主要工作:1856-1864经过8年的杂交试验1865年发表了《植物杂交试验》的论文遗传学奠基人孟德尔简介(Mendel1822-1884)豌 豆孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料1豌豆是自花传粉且是闭花受粉的植物2豌豆有易于区分的相对性状 孟德尔发现
生物基因的分离定律教学目标1.知识目标 (1)理解应用孟德尔对相对性状及其解释和验证(2)理解并应用基因的分离定律及在实践上的应用 (3)知道基因型表现型及与环境的关系 2.能力目标 (1)通过分离定律到实践的应用从遗传现象上升为对分离定律的认识训练学生演绎归纳的思维能力 (2)通过遗传习题的训练使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧 (3)了解一般的科学研究方法:试验结果——假
单击此处编辑标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二节 遗传的基本规律一基因的分离定律1遗传学奠基人孟德尔(Mendel1822-1884)2孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料●豌豆是闭花自花传粉植物.●豌豆还具有易于区分 的稳定的性状.34 孟德尔在做杂交试验时先除去未成熟花的全部雄蕊这叫做去雄然
第四部分 遗传与进化第28讲 基因的分离定律一考点内容全解(一)本讲考点是什么本讲的主要考点包括:知道孟德尔工作成就及获得成功的原因理解遗传规律的基本概念一对相对性状的遗传实验对分离现象的解释及对分离现象的解释的验证掌握基因分离定律的实质及在实践中的应用1.孟德尔的豌豆杂交试验(1)孟德尔的成就(2)豌豆作为遗传实验材料的优点(3)孟德尔获得成功的原因:选用豌豆作为实验材料研究方法采用由单因素
显性基因导致♂7)杂种子一代:一对相对性状的杂交实验3 ∶ 1 杂种个体减数分裂形成配子时等位基因随着同源染色体分开而分开
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