第三节 光合作用(A)教学目的 1.光合作用的发现过程(A:知道) 2.叶绿体中色素的种类和作用(C:理解)教学重点 叶绿体中色素的种类和作用教学难点 光合作用发现过程的几个著名实验的设计思想教学准备 教学用具 课前教师指导生物课外活动小组完成《验证植物更新空气实验》和《验证绿叶在光下产生淀粉的实验》制备各个实验过程的投影片叶绿体结构的投影片色素吸收光谱的投影片教学方法 讲述法与科
2011届高三第一学期生物授课进度表周 次章 节内 容1(选修)第三章 遗传和基因工程细胞质遗传基因结构基因工程简介2(选修)第四章 细胞和细胞工程植物细胞工程动物细胞工程3(选修)第五章 微生物和发酵工程4绪论及第一章 生命的物质基础生命科学概述组成生物体的化学元素组成生物物体的化合物5第二章 生命活动的基本单位——细胞细胞的结构和功能细胞增殖细胞的分化癌变和衰老6第三章 生物
高中生物教学设计????? 1 内容地位 本节为(北师大版)《普通高中课程标准实验教科书生物2遗传与进化》第6章的内容以遗传病的病理危害诊断和预防为线索主要讲述人类遗传病常识性知识与基因的分离定律染色体变异伴性遗传等相关内容联系密切本节活动较多:一个边做边学一个积极思维一个知识海洋一个尝试调查人类的遗传病一个拓展视野 通过本节学习学生可以了解到人类的许多疾病受遗传物质控制能在上下代之
高中生物教学设计光合作用与细胞呼吸张志颖 龙岩一中设计内容:光合作用与细胞呼吸二学情分析及设计理念: 1. 学情分析: 学生经过一轮复习对光合作用和细胞呼吸这两部分的基础知识点已经基本掌握但存在遗忘现象且知识体系的建立还不够完善分析归纳及综合应用能力还需进一步提高设计理念: 根据新课程理念本设计遵循以学生为主体教师为主导的教学原则采用以问题引导学生自主学习以小组合作学习互帮互助
2011---2012年上学期高二生物教学计划高二年级:宋瑞年本学期我担任高二四个班的生物教学任务高二567.8班是文科班学生对生物学科不是非常重视所以学习积极性不是很高另外学生间的差异较大学习刻苦用功程度学习习惯学习方法都存在明显差异造成学习成绩相差较大给教学带来很大难度除少数学生成绩比较好外大多数成绩不是很理想甚至很差这学期的教学工作主要围绕学业水平考试展开进行由于学业水平考试注重基础知
一.学情分析:经过孩子们的刻苦学习它们已经掌握了高中地理必修一二册和部分必修三的基本内容对高中地理知识有了一个基本了解初步掌握了学习地理的诀窍但问题还是有的:⒈班际发展不平衡 就我所带的两个班级来看二(16)班是个艺术班学生基础虽然不是很扎实可是它们天性活泼爱提问题学习主动性较强而二(15)是个纯粹的文化班学生虽然基础较好可是性格偏于内敛学习积极性不高教学有一定难度⒉班内发展不平衡同一个班级
《第二章 第五节 生物的变异》教学设计广州市第四十七中学生物科孙丽一、教学目标1、知识目标(1)能够举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并能说出引起两种变异的原因;(2)能够举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响2、能力目标 初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力,以及运用所学知识解释调查结果的能力。3、情感态度价值观目标 通过袁隆平的故事使学生对生物变
高三生物必修二《生物的变异》复习教学设计厦门市松柏中学 谢雪锦一教材依据:本课选自人教版普通高中课标新教材生物必修2《遗传与进化》第五章基因突变及其他的变异二课程分析:(一)教材内容地位和作用通过前面各章的复习应能唤醒学生对基因是什么基因在哪里和基因如何起作用等问题的根本认识本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续又是复习掌握学习第六章《从杂交育种到基因工程》和第七章《现代生物进化理
《观察物体》教学设计 【教学课题】人教版二年级上册第五单元《观察物体》【教材分析】教材地位:观察物体的系列内容是从观察身边的物体入手教材在一年级的上册安排了认位置的单元让学生理解物体的前后上下左右的概念在二年级安排了从不同角度观察物体的形状使学生能辨认从正面侧面后面观察到的简单物体的形状在三年级则安排了搭一搭的活动使学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置让学生进一步理解不同的角
《观察物体》教学设计 江苏省镇江市金山小学 卢红梅【教案背景】 本课是我参加市级骨干教师教学展示活动的教学设计在设计这节课时我结合二年级学生的年龄特点立足于用好教材尊重教材但不拘泥于教材各个层次的活动基本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展开的但在活动的具体设计和组织安排上又能对教材有所突破作了一些更深层次的挖掘和精细化的处理做到既尊重教材又注意对教材进行创造性地加工以利于
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