信息技术与数学学科整合的教学设计(一)知识与技能 理解单项式及单项式系数次数的概念能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系(二)过程与方法 1.在经历用字母表示数量关系的过程中发展符号感 2. 通过小组讨论合作学习等方式经历概念的形成过程培养学生自主探索知识和合作交流能力(三)情感态度价值观 1.通过丰富多彩的现实情景让学生经历从具体问题中抽象出
课题名称:信息技术与英语学科整合的教学设计Unit9 When was it invented 一概述· 学科: 英语 年级: 九年级· 课题来源: 人教版九年级义务教育课程标准实验教科书《新目标》Go for it 课时: 1课时 · 学习内容: 学习一般过去时被动语态应用When
信息技术与数学学科的整合单位:台前县侯庙镇张楼小学 :姜亚丽 :15936716220摘要:二十一世纪是信息化横行的时代 以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展 正在日新月异地改变着我们的生产方式生活方式工作方式和学习方式数学是抽象性逻辑性很强的一门学科根据新课标的要求作为从事数学教育的工 能合理运用信息技术使学生更加顺利地从形象思维向抽象思维过渡我们要努力实现用信息技术的手段辅
注:以下附件电子版及大赛相关信息请到以下具体查询下载 =301 =301附件一 参赛教师推荐表性别民族出生日期毕业学校职务职称最后学历学位学科学段办公E-mail移动所在学校授课年级课程名称教学环境多媒体网络教学情况从事教学年限教学获奖信息技术应用经验科研情况承担国家省市课题获奖校本研究论著情况特长情况体育艺术其他方面附件二 教学设计要求教学设计思路建议:教师应通过对教学内
信息技术与学科教学整合一信息技术与学科教学整合的方法(一)将信息技术以辅助工具的形式与学科教学融合 当信息技术最初引进教学时其基本的表现 形式就是作为教师教学的辅助工具在教学中教师利用课件形象地呈现难以理解的内容清楚地显示讲解的结构一信息技术与学科教学整合的方法(二)将信息技术作为学生的认知工具融入学科教学系统的各个要素中 在教学中信息技术
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级关于信息技术教育一关于信息技术IT:Information Technology 信息技术是以计算机技术为核心的
研究主题 (1)辅助式教学在教学过程中信息技术充当教学媒体而成为教学结构四要素(学生教师教材教学媒体)之一也是协助教师向学生传授知识的工具例如计算机辅助教学 (2)支撑式教学CAI课件积件教学资源库多媒体著作平台教学管理软件平台等都对整个教学活动起着技术支持的作用教学活动更趋多样化和开放性 (3)主体化学习教师通过网络把课程和作
信息技术与小学数学学科的整合 运用新颖先进的现代教育技术为小学数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台那么如何在新一轮的课程改革中实现信息技术和数学教学的整合下面谈一些我的看法 一利用信息媒体强大的信息承载功能满足学生多样化的学习需求 多媒体技术与网络技术可实现对小学数学教学最有效的组织与管理它们管理的信息不仅是文字而且还包含图形图像声音视频等媒体信息通过这些载体可以在极大程度
也谈信息技术与数学学科教学的整合随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展信息技术与教学的整合以成为 必然的趋势教学已经从单纯的传道授业解惑逐渐发展为自主合作探究的学习模式对于数学来说它是一门抽象性较强的学科那么怎么把它转变成生动.有趣.直观性强的学科就成为数学教师共同的焦点问题这就要求我们在教学中要充分发挥信息技术的优势为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具优化我们得数
信息技术与数学教学整合 叶芳 南昌十六中摘要:恰当地使用现代信息技术教学能利用图形图像文本声音动画等多种媒体信息刺激学生的感官通过形象生动的画面悦耳动听的音乐等激发学生学习兴趣充分展示知识的形成过程帮助学生突破重点和难点全面提高教学质量信息技术把抽象的问题形象化把静止的图像动起来更加具体的反映数学思维过程开阔学生视
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