《人人都有自己的家》教学设计教材分析:本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容位于第2—7页本课是学生们接触《品德与社会》的第一课家庭是社会的组成部分安排本节课让学生们从家庭入手进而了解社会适应社会从亲情入手进而了解亲人感受温暖从熟悉的生活入手进而了解过去珍惜现在?学情分析:三年级的学生由于年龄的关系已经有家这个概念但对家的理
我 爱 我 家——湘教版三年级上册口语交际 执教者:湖南省涟源市第一小学 梁艳红 设计理念 口语交际的核心是交际二字应注重人与人之间的交流与沟通它是一个听着与说者之间双向互动的过程因此本堂课我的设计理念是注重创设交际情境调动学生交际的积极性联系生活实际调动学生已有的生活经验让学生有话说乐于说在讨论采访汇报交流中了解家人为家庭幸福孩子成长所付出的艰辛加深对
我 爱 我 家葫芦岛电信在十多年的成长过程中创造和积累了丰富的精神财富和知识财富形成了令人赞许的优秀员工队伍和管理模式可以这么说葫芦岛电信是值得我们为之努力奋斗的大家庭随着不断的成长综合实力增加竞争能力增强电信已经成为员工成长的最佳舞台我正是在这样一个绚丽的人生大舞台上豪情万丈地挥洒着自己的青春和智慧一步一步地实现着我的梦想和人生价值?我已经深深地感受到我离不开这个大家庭只有说不出的
我爱我家征文 系别:经济管理系 班级:07级物流管理 :柳慧亲 亲 一 家 人生最大的幸福并非是走出一条平顺笔直的道路而是在坎坷的路上寻获一群患难与共的同行者最大的快乐不是没有眼泪的生活而是有一群为你擦拭眼泪的朋友 时光像奔驰的列车转瞬即逝不知不
爱我家庭 爱我家乡 爱我学校——综合实践活动研究方案富 强 小 学( 村 小 )为有效地面对和适应21世纪对教育提出的挑战世界各国各地区都在努力倡导课程向儿童经验和生活回归并追求课程的综合化趋势在这样的大背景下密切联系小学生自身生活和社会生活体现对知识的综合运用的综合实践活动课应运而生这门充分体现我国基础教育课程改革发展方向且具有整体性实践性开放性生成性和自主性特征的新课程如何在我们这样的不
我爱我家 家是一个让人感觉温馨的字眼就像落叶归根享受着大地的怀抱乌鸦返巢和爸爸妈妈一起欢声笑语而家对我来说就像一个给我温暖的地方 一次爸爸提议:今天我们过一个傣族人的泼水节好不好我和妈妈异口同声的答应了其实爸爸早有预谋让妈妈在这次泼水节变成一只落汤鸡 首先妈妈进了厨房洗菜时爸爸先让我到卫生间去接一盆清水而爸爸先去
我爱我家 张逸雪 惠济区弓庄小学不管一个人多么有才能但是集体常常比他更聪明和更有力这句话是一位外国伟大的作家——奥斯特洛夫斯基的名言虽然只是那么短短的一句话但它已经深深触动了我的心灵不可动摇不知不觉中已经五年过去了我们从陌生到亲密无间从有快乐到一起分享从有任务到一起完成从遇到困难到一起承担…… 去年学校趣味运动会上的场景至今还历
我爱我家 我爱我家这是老婆设置的电脑开机密码只有家才会给我最温馨最轻松最幸福的感觉在外面任何地方都会有或多或少的紧张匆忙不踏实只有家才是自己最终的归宿最终的牵挂我们的家由一开始的二人世界到现在的三口之家变地充实了很多丰满了很多刚结婚的时候我们的家感觉很空许多家具都没有不过这没关系我们有很好的基础许多空白需要我们自己来填写我们要通过自己的奋斗来完善我们这个家而不需要依赖别人有人问我婚前婚
《我爱我家》综合实践选题指导课教学设计淮安区复兴镇中心小学 王娜活动目标:1.知识和能力:学会从家庭生活事件中提出问题并能从问题中提炼主题:了解家庭的结构分析家庭成员的关系明确自我对家庭的责任从家庭生活中感受亲情的可贵养成孝敬父母的习惯培养口语交际能力 围绕一事一物写一篇作文具体生动融入真情实感 2.过程和方法:通过访说写评使学生养成爱思考爱探究的兴趣和习惯 3.情感态度价值观: 感悟亲情尊敬
主 备 人袁芳玲授课人课 时课 题我爱我家时 间学习目标1学会感受家庭中亲情的温暖2知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务3能够收集父母为家庭做贡献的具体事例4感受父母对自己的爱心抚育尊重父母的劳动和情感学习难点知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务学习重点感受父母对自己的爱心抚育尊重父母的劳动和情感学 习 流 程教学流程新课导入(复习导入)什么是家我们与父母的关系可以选择吗自主探究
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