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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义人教新课标五年级数学上册教学目标1.知识目标:借助生活情境理解方程的意义能从形式上判断一个式子是不是方程2.能力目标:经历从生活情境到方程模型的建构过程感受方程思想3.情感目标:培养大家观察描述分类抽象概括应用等能力天平是平衡的继续2030天平不平衡2030继续2030502030502030502030502030

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义人教新课标五年级数学上册教学目标1.知识目标:借助生活情境理解方程的意义能从形式上判断一个式子是不是方程2.能力目标:经历从生活情境到方程模型的建构过程感受方程思想3.情感目标:培养大家观察描述分类抽象概括应用等能力用含有字母的式子表示下列数量:(1)比x多50的数(2)2个x的和(3)比b少5的数X50xx2xb-

  • ()__1.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义人教新课标五年级数学上册教学目标1.知识目标:借助生活情境理解方程的意义能从形式上判断一个式子是不是方程2.能力目标:经历从生活情境到方程模型的建构过程感受方程思想3.情感目标:培养大家观察描述分类抽象概括应用等能力天平是平衡的继续2030天平不平衡2030继续2030502030502030502030502030

  • ()_分1.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的意义人教新课标五年级数学下册教学目标1.知识与技能:要求了解分数产生的原因理解分数的意义弄清分子分母分数单位的含义. 2.过程和方法:通过具体事例培养大家的观察比较判断能力 3.情感与态度价值观:使学生受到事物之间是普遍联系发展变化的辩证唯物主义观点的启蒙教育 分数的产生1一个苹果平均分成2份每一份用分数表示为(    

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义天平这是什么天平是平衡的继续2030天平不平衡2030203050203050203050203050这是一个等式天平又平衡了20 30 =502010020X=100 表示

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义庄科小学孟钧晖天平这是什么天平是平衡的将天平放置在水平的地方指针对准中央刻度线天平处于平衡状态100g100g杯子的质量=100克加满水水重x克100g100g100g100g100g加满水水重x克用式子表示为:100x>200100g100g100g100g加满水水重x克用式子表示为:100x<300天平平衡了10

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    2020X=100 表示天平左右两边相等180克50练习:下面哪些是方程哪些不是方程① 35-χ =12 ( ) ⑥ ÷χ =7 ( ) ② Y24 ( ) ⑦ 3565=100 ( ) ③ 5 χ32=47 ( ) ⑧ χ-14> 72 ( ) ④ 28< 1614 ( )

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级方程的意义天平这是什么天平是平衡的继续2030天平不平衡2030203050203050203050203050这是一个等式天平又平衡了20 30 =502010020X=100 表示

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的意义 五年级数学回民小学 李鹤把4块糖平均分成4份每一份有( )块糖每一份占总数的( )1一个整体一个整体把8根小棒平均分成4份每一份有( )根小棒每一份占总数的( )2一个整体把12个棋子平均分成4份每一份有( )个棋子每一份占总数的( )3一个整体把9根小棒平均分成

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版五年级上册数学方程的意义天平是平衡的继续20305020 30 =50180100g红队 黄队17 28 红队 黄队17x

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