《四边形与旋转变换》说课稿教学目标在教材分析和学情分析的基础上确定了本节课的教学目标如下:1明确旋转的定义性质与内涵明确旋转的要素掌握如何挖掘旋转过程中的数量关系与位置关系培养学生的解题能力和创新能力2通过对旋转变换的探讨掌握几何证题中的常用方法与技巧提炼出对动态问题共性的破解之法3通过自主探索合作学习等方式挖掘三角形全等相似的条件提高对知识的综合与整合能力二教学重点:抓住图形变换的内涵挖掘
《平移与旋转》说课稿南小 高玉琴一说教材《平移与旋转》平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象是两种基本的图形变换教材都是从现实生活实例入手抽象出数学概念最后是学生通过动手操作深入理解概念体现了知识形成的完整过程二说教学目标1通过生活情景让学生初步感知平移和旋转现象让学生通过观察分类对比初步了解物体的平移和旋转的变换特征初步会判断图形的平移和旋转 2会在方格纸上平移简单的图形通
初中数学说课稿《152图形的旋转》 开封兰考县兴华中学蒋爱玲《图形的旋转》说课稿一、教材分析1地位和作用《图形的旋转》这节课是继轴对称、平移之后的又一种图形的基本变换。通过本节课的学习,学生对图形变换的认识会更加完整。同时这节课也隐含着重要的变换思想,它不仅为本章后继学习旋转对称图形、中心对称图形做好准备,而且也为今后学习“平行四边形”、“图形的全等”和“圆”这些知识内容做好铺垫。2.教学目标
《图形的旋转》说课稿茅盾实验小学 郁笑燕各位老师上午好我是来自桐乡茅盾实验小学的郁笑燕今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册《图形的运动(三)——图形的旋转》这是图形与变换的内容对比新老教材图形的运动包括平移旋转轴对称等运动作为独立的单元出现在新教材那么什么是图形的运动我想它是指图形在平面上或空间中变化其所在位置的一种运动的方式方法研究图形运动意义重大它既是发展孩子空间观念的有效载体也是
《图形的旋转》说课稿教材的地位和作用按照全套教科书的安排本课时学生开始学习第三种图形变换——旋转.此前学生已经学习了平移与轴对称两种图形变换对图形变换具备一定的认识.另一方面本节所学的旋转又是学生学习下一节中心对称的基础.在学生对平移轴对称旋转概念及其性质都有一定的了解后课本又综合运用这些图形变换的性质进行图案设计.2.学情分析学生已经学习了平移与轴对称对于图形的变换已经有所认识.从平移与轴
金龙寺小学“课内比教学”活动说课稿说课人:说课时间: 请围绕“说教材;说学情;说教法、学法;说教学过程;说预期效果”来写。各位评委、老师们,大家好!我说课的内容是:北师大版小学数学四年级上册,第四单元《图形的变换》。一、 \t _blank 说教材 “图形的旋转”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换,是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。 “图形的旋转”这节课的教学
“图形的运动(三) 旋转 ” 说课稿大家好,今天上午我讲的是五年级下册第五单元“图形的运动(三)的第一课时: 旋转。在二年级下册,学生已经可以直观认识旋转现象,本单元是对旋转的再认识,本节课是学习怎样描述线段旋转的过程。本节课的教学目标是:知识与技能:进一步认识图形的旋转,会用数学语言清楚表述物体旋转运动的过程。过程与方法:经历让学生动手操作拨指针、观察想象、语言描述等活动,积累活动经验,发展
\* MERGEFORMAT5 《图形的旋转》说课稿各位老师:大家好!今天我说课的题目是《图形的旋转》,根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析,教学过程分析等方面来具体说明。一、 说教材(一)教材的内容“图形的旋转”是《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第五单元“图形的变换”的第一课时。(二)教材的地位和作
《四边形》说课稿 城郊乡付水洼学校 尚秋梅一说教材教材分析 四边形的认识是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》的第一课时要求认识四边形进而探讨四边形和长方形正方形的特点本教材安排了两个例题:例1是借助涂颜色的活动让学生从众多的图形中区分出四边形并感悟到四边形的特点例2是让学生了解长方形和正方形的特征加深对长
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级观察与欣赏平移和旋转平移和旋转都是物体和图形的位置变化平移平移就是物体沿直线移动旋转旋转是物体绕某一个点或轴运动·B旋转时要注意旋转的角度和距离小结:3平移和旋转都是物体和图形的位置变化图形的形状和大小不变1平移就是物体沿直线移动2旋转是物体绕某一个点或轴运动···
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