走进学生是作文指导有效的关键很多写文章的写手喜欢让人认为他天生有一份才气以此来掩盖所下的功夫更不承认曾被严酷地训练过其实这是骗局写作才能是被训练出来的当代著名作家莫怀戚先生对写作有过这样经典的评说我们暂且不论指导的残酷及作文能力形成的其他因素的作用单从写作才能是被训练出来的这句话可以看出写作训练对形成作文能力是有一定作用的我们知道文章内容源于生活又是表现生活的所以作文能力是在实践训练中形成的可见作
话题作文的写作指导初探话题作文是中学生经常遇到的作文形式它广阔的写作范围自由的写作空间更有利于学生感受生活张扬个性抒发情感并可选择自己能驾驭的表达方式行文使学生真正做到我手写我心我心写我文充分张扬自己的个性和才能学生写作时也就少有大的审题障碍话题作文写作范围的宽泛性和文体的自由性使学生可在很宽阔的范围内去写自己熟悉的人和事它充分体现了语文教学与生活的联系是素质教育在语文教学中很好的体现 但要写好话
关于初中语文写作教学的思考摘要: 作文教学要走出无话可说无文可写的困境我建议学生多读书注重阅读积累注重课文作文训练培养学生的想象力注重语文实践活动为学生自主写作提供有利条件和广阔空间注重学生互改和评价全面提高鉴赏水平写作水平关键词:阅读与写作 课文作文 实践活动 互改和评价《语文课程标准》要求指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感发展思维使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅
谈对初中生汉字书写的指导《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对七九年级识字与写字教学提出了如下目标:在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字提高书写的速度临摹名家书法体会书法的审美价值①人们常说字如其人确实写字不仅是一项重要的语文基本功也是一个人语文基本素养的外在表现字写得规范美观可以从一个侧面了解其语文的功底学习习惯意志品质及审美素质等自提倡素质教育以来汉字书写也越来越为社会各
让学生的作文返璞归真关键词:作文 虚假 对策 作文教学 真情实感一.现状分析《新课程标准》对于初中阶段的写作要求是:写作要感情真挚力求表达自已对自然社会人生的独特感受和真切体验多角度地观察生活发现生活的丰富多彩捕捉事物的特征力求有创意的表达……但近年来在高考作文的影响下话题作文满天飞于是乎经众多备考专家的探究和倡导大散文的写作形式成了中考考场上的流行色议时政论文化侃人生谈生存等成了文章内容的座上
作文从模仿开始摘 要:大多数中学生对写作有恐惧心理原因是不知该写什么不知该怎么写因为他们的生活积累还很少阅读量还不多在这种情况下要他们闭门造车写出一篇好文章确实不易如果教师能多提供范文让他们模仿往往能降低写作难度消除恐惧心理使学生有法可循从而增强写作信心提高写作能力关键词:作文 模仿 开始在这个一切要求创新的年代里再提倡模仿似乎有倒行逆施的嫌疑然而关于艺术的起源本就有模仿一说人们的很
创新 语文教学之灵魂摘要:时代呼唤创新教育创新教育呼唤创新人才而能否培养出创新人才关键在于学校教育中学语文担负着培养学生语言能力阅读能力写作能力和审美能力的重要任务由于其独特的功能和特点决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用如何在中学语文教学过程中完成教育创新成为摆在每一位教育工面前的时代课题目前中学语文教学中存在着诸多弊病如教师讲授多学生思考少师生问答多学生探究少死记硬背多发展个性少
浅谈如何创设有效的语文教学环境[摘 要]:当前语文教学中有效性的缺失严重抑制了教学功能的整体实现追求有效教学学生的发展已成为课改的热点问题文章分析了语文教学有效性缺失的情形并提出实施有效教学的基本途径——创设有效的语文教学环境[关键词]:语文有效教学教学环境物理环境心理环境课程改革的核心环节是课程实施课程实施的基本途径是教学可以说没有科学有效的教学即使有理想的课程计划课
用教材教作文的策略摭谈作文是教出来的吗对这个问题的讨论似乎有点悖时〈〈语文建设〉〉最近开展了教师创造性使用教科书的讨论许多专家都作了深入的理论研究用教材教的理念已达成共识但具体如何用教材教尤其是对人教版的作文教学讨论太少现行人教版初中语文教材似乎有意回避写作训练和写作知识写作辅导没有系统规范的体系可循缺少适合初中生模仿的典型范文置于综合性学习活动中的写作教学在实施过程中往往被教师简单化和边缘化写作
说说作文教学与文本再利用 一直以来语文教师都在教导学生要想写好作文需要从积累材料入手而且要勤于积累善于积累学生也很听话买来大量的优秀作文选报刊杂志摘抄引录粘贴整理可是到了写作文时依旧抓耳挠腮无从下笔勉强成文的佳作更是凤毛麟角新课标在写作教学的要求中第二条就明确指出:写作要感情真挚力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验第
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