生命 生命教学目标:?1有感情地朗读课文 2理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的意思?3感悟对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值?教学重难点: 理解三个事例中蕴含的道理理解含义深刻的句子?教学准备:?多媒体课件? 教学过程:?一直入课题整体感知主要内容1(用绿色粉笔板书课题)同学们今天我们继续深入学习19课让我们再深情地读一遍课题──(生再次齐读课题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生命 生命东古城完小 高蒙蒙台湾女作家--杏林子生命生命杏林子 台湾著名女作家杏林子在12岁时因患类风湿性关节炎全身关节大部分遭到损坏致使她腿不能行肩不能举手不能抬头不能转但是残而不废的她凭着顽强的毅力坚持自学成为了一名非常出色的作家写了四
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生命 生命杏林子字词生字词骚扰 茁壮 昂然 荒废 辜负 挣扎 小憩 头颅多音字曾 挣 捋形近字颅-轳 骚-搔 蹋-塌 碌-禄默读课文用自己的话复述文章课文讲了几个事例三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面对人生的思考分别侧重于哪一方面交流探讨说说自己对课文的理解.谈谈自己的疑问提示:《生命 生命》 三个事例为
《生命生命》说课稿一教材分析《生命 生命》这篇文章编排在鲁教版语文教材六年级上册第一单元这一单元以人生为主题六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章正像居里夫人所说生活对于任何人都并非易事进入初中阶段是人生道路上一个新的起点也将面对种种困难这一单元的文章告诉我们怎样对待人生道路上的困难和不幸是初一新生非常需要的从中可以得到有益的启示教材中的单元导读明确指出:这个单元的课文写的是关于人生的憧憬体
生命生命生命……生命对于世间万物来说应该是最珍贵的可是生命是什么呢也许只是一个意义深刻的词语但却没有那么简单也许它是一种意志但却没有那么复杂所以说生命简单又不简单无意间一粒豌豆掉进花盆我没有发现几天后花盆中长出了小苗苗嫩嫩的绿绿的水亲吻豌豆了吗土覆盖住豌豆了吗都没有可没有这两者的呵护豌豆又怎能健康茁壮的成长呢那就是生命力这坚强的生命力呼吸它十分平常但只要你静静地躺在床上感受一种舒适时你会觉得
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層 一个女作家从小病魔缠身肉体和精神都受到了极大的折磨但她没有因此荒废甚至放弃生命反而更强烈地呼唤生命后来病情恶化她忍着极
《生命 生命》评课稿宿豫五中 魏璞今天上午第二节课在多媒体教室里和高峰校长沈峰郭艳王伟国等几位教师一起听了凌红娟老师执教的《生命 生命》一课很受启发——这是一篇课外阅读短文出自九年级下册语文读本其是台湾女作家杏林子教师首先借助多媒体对杏林子作详细介绍:先是出示照片接着简述她的生平以及本文的写作背景从简介中看出杏林子悲惨的一生当然也是极其不平凡的一生因为她身患严重的类风湿长年累月生活在
《生命 生命》教学设计及反思生命 生命陈佩珍教学目标知识与能力:掌握震撼欲望糟蹋骚扰茁壮有限等词语正确流利有感情地朗读课文背诵课文积累好词佳句过程与方法:理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意情感态度价值观:感悟对生命的思考懂得珍爱生命让有限的生命体现出无限的价值教学重点难点(1)理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意是本节课的重点(2)感悟对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命是本节
生命 生命我常常想生命是什么呢那天下雨时我打着伞匆匆走过草坪往家赶忽然在离草坪不远的地方有一株小草长在砖缝里虽然已经奄奄一息但它还是坚强的活着我感到一股生命的力量在召唤我急忙跑过去把伞遮在它的头顶上为它抵挡风雨雨停了我收起伞回家了过了几天我又走过那里看到那棵小草顽强地活了下来小草那坚韧地毅力给了我极大的震撼星期天我出去玩看见一只小蚂蚁正向前爬着我打算戏弄一下它便在它头上浇了几滴水不一会儿
《生命生命》读后感盈江县第一小学四年级(206)孟威龙我学了《生命生命》这篇文章后从的笔下得知小飞蛾强烈的求生欲望小瓜苗冲破坚硬的外壳以及倾听自己的心跳这几件小事让我懂得了生命的价值我要珍惜生命热爱生命好好的使用它不能虚度光阴让有限的生命体现出无限的价值杏林子是一个台湾的伟大作家你知道杏林子是怎样珍惜热爱生命的吗她12岁得了风湿性关节炎瘫痪了腿不能行手不能抬头不能转写作时要弯着背
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