相关文档

• 小学课堂教学中人生观的指导实践研究.doc

  小学教学中人生观的指导实践研究闸北区第二中心小学 余盼当前的小学中德育工作做了不少但在社会转形期在小学教学中对于小学生追求真善美的教育促进他们人格完善的指导实践研究相对比较少本选题试图阐明的是一个很少研究的道德教育的问题——关于在小学的教学中如何指导小学生个人道德理想的逐渐形成发展理想在小学生个人的生活学习发展中(尤其是旨在初步形成人生道德信念的积极活动中)的作用问题一选题的思

• 小学数学课堂教学中教师有效引导的实践与研究.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学数学教学中教师有效引导的实践与研究 顺平教师进修学校 郝慧杰 参考来自网上：浙江省衢州市柯城区新世纪学校???? 郑小青 小学数学教学中教师有效引导的实践与研究一课题研究的理论依据二课题研究的内容与预期目标 三课题研究的实践与思考四课题以后的研究方向 一课题研究的理论依据1《数学课程标准》(实验稿)2建构主义理

• 小学数学课堂教学中创设情境的实践研究.doc

  编号甘谷县基础教育科研小课题研究立项申 报 表课 题 名 称 小学数学教学中创设情景的实践研究 课 题 负 责 人 蔺建花 负责人所在单位(公章) 安远镇店子小学 填 表 日 期 2012年10月11日

• 小学信息技术课堂生活化教学的实践研究.doc

  小学信息技术生活化教学的实践研究【内容摘要】新课程理念强调：教育应该源于生活回归生活教学应让学生从生活中从各种活动中进行学习通过与生活实际相联系获得直接经验主动进行学习面观信息技术技能为主简单模仿任务模糊学用脱离的现状依然存在因此构建生活化的信息技术是教育的本质所在 是当前信息技术教学现状的呼唤基于以上认识本文从优化教学目标创建生活情境精选生活内容体验学习过程教学评价生活化五个方

• 小学数学课堂教学中创设情境的实践研究.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学数学教学中创设情境的实践研究 课题负责人：王娟妮课题其他成员：何正凤何文波黄宁申报单位：宁陕县新矿小学一选题缘由 目前原有的教学结构逐步转变为：创设情境——探究新知——巩固应用创设好的情境使数学知识更贴近社会生活与儿童的实际可

• 小学数学课堂教学生活化的实践研究实施方案1111111111111111.doc

  《小学数学教学生活与实践》研究实施方案 一课题的由来当今社会科学技术市场迅速发展新技术新知识飞速更新人们对数学教育的要求越来越高我们原有的一些教育方法和教育手段对学生的个性发展创新素质的培养及实践能力的提高已重重阻碍这就给教学提出了新的要求和方向教育家陶行知说过：生活即教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育所以数学的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径儿童整个生活世界

• 《对小学课堂教学中互动生成的研究和实践》课题结题研究报告.doc

  《小学教学中互动生成的研究与实 践》课题结题研究报告　　　　　　　　　　　　　　　一）课题提出的背景： 作为一名教师都可以理解教学是一项复杂的活动它需要教师做出周密的安排制定出详尽的计划做好充分的准备这一切都是预设 大家也都是这样做的上教师根据自己事先设计的教案将教学内容按部就班讲授很少学生在上的学习状态教师问出的问题就希望学生答出所要的答案学生稍越案池半步便遭封杀使原本鲜

• 中学课堂辩论式教学的实践与研究.doc

  中学辩论式教学的实践与研究中学辩论式教学的实践与研究(目录) 一问题提出 (一)研究背景 1剖析当今社会人才的现状 2反思中学合作学习的缺憾 3中学文科教学的现状 5回顾国内外相关研究成果 4顺应新一轮课程改革确立新的学习方式 5回顾国内外相关研究成果 (二)研究目的 1以辩论式教学体现新课标的精神 2以辩论式教学为载体构建高中生学习团队 3以辩论式教学提高学生人文素养 二研究概述

• 小学作文分层教学指导策略的实践研究.doc

  《小学作文分层教学指导策略的实践研究》课题实施方案一问题的提出写作是学生运用语言文字准确地有条理地反映客观事物表达思想感情的高级思维活动传统的作文教学就是教师按照教材上的习作训练内容用有限的时间进行常规化训练要求学生写好符合规范的作文这样的作文教学使教师和学生都失去了个性教学也形成了固定的模式从而使很大一部分学生在习作之初就逐渐丧失了兴趣有的连基本的要求都难以达到有的叙述平淡内容空洞老套而部分优秀

• 小学数学课堂教学中有效讲解的实践研究阶段小结.doc

  《小学数学教学中有效讲解的实践研究》的阶段性总结 一 课题研究的背景和意义自从2001年新课程的实施以来广大教师开始注重培养学生自主合作探究的意识和能力甚至部分教师将讲解与填鸭式教学相提并论望而却步我们现在的教学还大量存在着一些低效的讲解不仅使学生获得知识的最大效益降低而且影响学生发现问题分析问题解决问题的的思维方式方法使其在解决问题的过程中走了弯路而且解决问题的能力总得不