《风筝》教学设计与对比评析教学设计A 浙江省舟山市岱山实验学校 虞姬娜设计意图:这篇课文是贾平凹的作品写了我童年时候和小伙伴们做风筝放风筝找风筝的情景白描式的简单叙事细致的心理描写是本文语言表达上最突出的特点对于中年级孩子来说在阅读中达到入情入境的学习状态是不容易的课标中对于第二学段阅读教学也提出了这样一个目标——能关心作品中人物的命运和喜怒哀乐与他人
《纸船与风筝》教学设计教材分析: 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事纸船和风筝带着问候带着祝福带着谅解带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友成了维系发展他们友谊的纽带 故事的动人之处在于当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦以及修补裂缝的独特的方式和感人场面只要我们带着一颗童心带着对真挚友情的向往去朗读这篇课文就一定会
风筝 教学设计 (新课标)教学目标? 1知识与能力:整体感知课文内容多角度有创意地理解课文进行探究性学习2过程与方法:自主合作探究的学习方式3情感态度与价值观:感悟亲情的含义了解科学的儿童教育思想学习鲁迅的自省精神理解作品的批判性教学重点 整体感知课文内容多角度有创意地理解课文课时安排 两课时课前准备 1学生 ①布置预习:反复读课文借助工具书解决生字词圈点勾画文中不理解的词或句子提出问题可从
基本信息课题《风 筝》及工作单位赤峰市敖汉旗金厂沟梁中学:梅 涛教材分析 《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文出版社版)》七年级上册第一单元第四篇课文鲁迅先生的《风筝》是回忆兄弟之间的一件往事的一篇散文笔触细腻情感凄婉适合于用声情并茂的朗读来激发学生的情感体验文章意蕴丰富而深刻有的兄弟之情有游戏对儿童的意义有鲁迅的自省精神有鲁迅对小兄弟身受虐杀却怨恨的深沉感慨……
10《风筝》 教学设计【教学目标】1知识与技能:(1)认识依歇丧等5个生字会写精希却等12个生字能读写精心希望依然等13个词语(2)正确流利有感情地朗读课文(3)读懂课文能找出文中描写心情的词句积累好词佳句(4)能模仿心理描写的方法能较为具体地写出自己不断变化的心情2过程与方法:通过具体词句的理解和多种形式的读体会人物心情的变化过程3情感态度与价值观(1)体会做放风筝给孩子们带来的
10风筝第一课时 5周3节学习目标: 1.会认5个生字会写12个生字 2.正确流利有感情地朗读课文3.练习查阅课外初步培养搜集整理信息的能力教学重难点:正确流利有感情地朗读课文教学过程:一谈话揭题二初读课文学习生字词1.轻声读课文把不认识的字画下来连词多读几遍 (1)自读互读 (2)不理解的词语查字典
风筝教学设计陕西省镇巴县兴隆初中 滕兴军教学目标:知识与技能:1整体感知课文内容2多角度有创意的理解课文主题3组织学生进行探究性学习过程与方法:主要通过课前充分预习老师提出学习目标中老师做学法指导进而运用自主合作的方式探究解决课文疑难问题情感态度与价值观:1具体感悟亲情的含义2了解科学的儿童教育思想3学习鲁迅的自省精神教学重点:整体感知课文多角度理解课文的主题教学难点:培养学生的阅读能
课题:风筝 主备人: 辅备人: 教学流程教学反思课前综艺积累有关风筝的诗词句子示例:草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟 儿童放学归来早忙趁东风放纸鸢——清 高鼎《村居》竹马踉跄冲淖去纸鸢跋扈挟风鸣——宋 陆游《观村童戏溪上》何处风筝吹断线吹来落在杏花枝忽听儿童齐拍手松梢吹落美人筝学习目标知识与能力目标
《风筝》教学设计孙疃中心学校 郭圣道教学目标:1整体感知课文内容理清记叙顺序积累词语2用圈点勾画的方法自主学习课文合作交流理解文中难理解的词句3学习文中借景抒情的写法4体会理解文中在误解与冲突中的那份别样的亲情教学重难点:重点:用圈点勾画的方法自主学习课文理清记叙顺序积累词语难点:合作交流理解文中难理解的词句学习文中借景抒情的写法教法与学法:教法:点拨法 学法:朗读 合作探究教学准备:课前
教学过程:一导入:同学们你们喜欢猜谜语吗(天上一只鸟用线拴的牢喜爱微风吹害怕用雨浇)你们放过风筝吗什么心情板书课题:风筝指导筝的读音和写法为什么风筝称为纸鸢请看课后袋二整体感知:请同学轻声朗读课文除了要把生字词语的语音读准外还要把课文读正确碰到难读的词语或句子要多读几遍边读边思考:课文讲了一件什么事(指名汇报教师板书:做放找)学习生字生词学习课文1学习课文第一自然段这句话概括了课文的主要
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