单元分析学生在日常生活中对东南西北等方向已有了一些感性认识并通过以前的学习已经会用上下左右前后描述物体的想对位置本单元在此基础上使学生在学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图本单元在编排上有几个特点:1依照儿童空间方位认知顺序进行编排儿童只有在掌握了上下前后左右这几个基本空间方位之后才能够掌握水平方向分出东南西北等方位概念2提供了丰富的生活和活动情景帮助学生辨认方向三年
课 堂 教 学 设 计课题:平面图形的拼组 日期: 授课时间:教学内容:教材第27页例1教学目标:1知识与技能:通过观察操作体会所学平面图形的特征并能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征2过程与方法:通过学生观察操作使学生初步感知所学图形之间的关系3情感态度与价值观:通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美激发
单元分析第一单元位置介绍一教材内容 上下前后左右和位置 (用两个数来确定物体的位置) 这些内容以前是作为常识性的知识没有作为小学数学的正式的教学内容现在为了加强空间观念的培养改变过去少空间少图形多计算的做法拓展几何知识的范围把这些内容纳入到几何教学的范畴 上下前后左右这三对方位正好对应着三维空间的三个方向二教学目标1.通过直观演示和动手操作使学生认识上下前后左右的基本含义初
阳谷县实验小学数学教学案课题三位数除以一位数商是两位数的除法序号1学习目标1.在解决具体问题的过程中学会三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法 2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程学会用估算判断结果体验估算在解决问题中的作用养成估算的习惯3.在进行较复杂计算的过程中培养认真扎实的学习习惯学习重点三位数除以一位数商是两位数的笔算方法探究过程学生活动教师活动提出问题学生根据图中的信息可
第一单元 位置与方向一教材分析:学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图本单元教材在编排上有下面几个特点:依照儿童空间方位认知顺序进行编排提供丰富的生活和活动情境帮助学生辨认方向二单元教学目标:1.通过现实的数学活动培养学生辨认方
人教版小学数学三年级下册第一单元教学计划 <<位置与方向>>一单元教材简析本单元内容的学习建立在学生两个起点上:生活原型中感性的经验和第一学年学习的上下前后左右(一年级下册第一单元《位置》)学生能够用这些知识和经验描述物体的相对位置本单元知识是在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图二单元教学目标 1通过现实的数学活动培养学生辨认方向的意识进一步发展空间观
新源县小学数学2012 --2013学年第 二 学期 学校 三 年级第 一 单元单元主题位置与方向教材分析学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图本单元教材在编排上有下面几个特点:依照儿童空间
第一单元 元角分与小数单元知识架构: 元角分与小数单元是学生第一次学习小数本单元安排了买文具货比三家买书和寄书等具体情境目的是让学生从自己的生活经验出发理解小数的意义体会小数及其加减计算与生活的密切联系单元教学目标:1能认读写简单的小数2体验小数比较大小的策略的多样性会比较简单小数的大小3能用小数加减法解决一些简单的实际问题感受数学与现实生活的密切联系4能独立分析和解决用小数加减计算
第一单元 ? 位置与方向一单元教材分析 学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图例1使学生认识东南西北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向例2使学生知道地图上的方向例3使学生会看简单的
第三单元:图形的拼组单元教学内容:第三单元(图形的拼组)单元教材分析:这部分内容是在上学期认识物体和图形的基础上教学的通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形正方形三角形圆的一些特征并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系本单元教学的关键是把握好教学要求既不能在上学期的基础上简单重复又要能拔高教学要求上学期
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