4 火烧云一课前准备:1读三遍课文给生字注音2抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句二教学目标:1.理解课文内容了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异激发学生热爱自然观察自然的兴趣2.学习观察事物和积累材料的方法3.学习生字词积累好词佳句4.有感情地朗读课文背诵课文三教学重点:1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的2.学习观察事物和积累材料的方法四教学时间:1课时 五教学过程:(一
四年级语文上册《火烧云》教学设计小河学校 赵秀云教学目标:认知目标:1学会本课5个生字及9个词语2了解课文内容能力目标:1边读边想像火烧云变化的情境体会的心情有感情的朗读课文2积累描写颜色的词语从4—7自然段中选择两段背诵下来情感目标:体会火烧云现象给人们带来的快乐从而更加热爱大自然热爱生活教学重难点:边读边想像理解课文内容 课文第三至七自然段教学媒体:电脑课件教学过程:一导入:这节课我们来学
14白公鹅学习目标:① 正确流利有感情的朗读课文② 了解笔下动物的特点体会的思想感情③ 能与前篇课文的描写方法作些比较学习的观察与表达方法④ 读记好词好句积累语言课前准备:① 预习课文自学生字词② 课文插图(或制作课件)创设情境导入新课:① 出示课文插图(或多媒体可见)② 观察说话:这是一只什么样的白鹅③ 导入新课:叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的两位作家的描写有哪些相同和不同的地
24给予是快乐的教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文2.学会本课4个生字理解由生字组成的词语会用炫耀懂得造句3.凭借课文具体的语言材料获得给予是快乐的真切体验激发助人为乐无私奉献的思想感情教学准备:幻灯片教学时间:3课时教学过程:第一课时教学目标:1.正确流利地朗读课文2.学会本课4个生字理解由生字组成的词语3.理清文章脉络教学过程:(一)导入新课1.读题:给(jǐ)予是快乐的2.释题:给
《火烧云》教学反思《火烧云》是一篇非常经典的描写大自然美景的文章被大部分版本的教材选用文章描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷表达了对火烧云的赞叹之情全文语言优美描写生动形象把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致给人一种美的享受这篇课文的另一个特点是想象丰富有趣能引起读者无限遐想它的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的在设计本
《火烧云》教学反思二小 苏慧琴 在《火烧云》的教学过程中我站在教师的立场理应引导学生受到思想的感染得到语言文字的训练因此产生了各种教学设想看是否能引起学生的兴趣是否能激发学生的求知欲望是否能造成思维活跃情绪欢快的气氛为这一教学我在中安排了四项词语练习一用烧和用红进行比较我问:天空的云从西边一直烧到东边红通通的好像是天空着了火这句话中的烧字改成红字通不通既然是通的那为什么不用
火烧云教学反思?? 虽然我花了很多心思与时间去备这堂课但我始终处理不好对课文的四——六自然段的教学这三个自然段都是写火烧云形状变化的写作方法大同小异如果都进行细致地教学既没有这个必要也会给学生造成一种重复的感觉似乎没有太大的意义但如果教得太简单又不利于学生下一环节的学习——进行片段的仿写练习因此真是左右为难最后在与其他语文老师的商讨中才找到了一个比较好的办法那就是将描写火烧云形状变化的这三个
23卡罗纳教学内容1.正确流利有感情地朗读课文体会课文的思想感情2.读懂课文内容激发关爱他人帮助他人的情感并将自己的感受与同学交流3.激发阅读原著《爱的教育》的兴趣教学流程一创设情境导入新课:1.师(深情地):同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》(随即响起歌曲那清澈的童声)世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝世上只有妈妈好没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找同学们母亲是给我们最温暖呵护的人
9巨人的花园教学反思《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节揭示道理正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏故事所揭示的道理也自然显现出来但所有的情节变化都以墙为线索所以我在教学这课时就以墙为切入点然后我让学生小组合作探索出与墙有关的对比变化结果有的组发现巨人砌墙前与拆墙后花园情形有了很大的变化:之前花园风景如画之后却花不开鸟不来还有的组发现巨人砌墙与拆墙态度上
人教版四年级语文上册教学反思21搭石《搭石》全文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如搭石一般于默默无闻中凸现《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力而学生阅读能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼与提高结合本课教材特点我在教学中以学生自读自悟为基础注重引导学生充分地读在读中体验感悟在读中积累内化在读中欣赏升华
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