科学试卷讲评课模式一理念树立讲评课的一般模式是:老师在分析试卷的基础上找出问题比较多的题目做分析并讲解学生的主要任务是在下面听但令老师困惑的是:讲评完之后如果下次再遇到这个题型的话学生还难免会错这个时候老师就会对学生产生抱怨:为什么我讲了那么多遍你还不会为什么会出现这个问题其实很值得我们思考:反思我们自身的讲评课的教学设计真的能吸引学生吗真的能调动学生的主观能动性吗学生真的参与了吗这就是我们讲评课
自主-合作-展示-拓展模式在高三数学试卷讲评中的实践研究【内容摘要】随着数学教学改革的不断深入如何科学地有效地进行教学提高试卷讲评课有效性对于高三学生来讲尤为重要本文依据新课程教学理念建构主义理论缄默知识理论针对高三数学试卷讲评课探索出了以自主-合作-展示-拓展为主线的教学模式切实提高了试卷讲评课的有效性【关键词】试卷讲评 自主 合作 展示 拓展一.问题的提出试卷讲评课是高中数学教学中的一
万方数据化学
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试卷讲评课教学模式研讨与评价一教学目标(一)培养学生自我评价自我调整自我完善的能力.(二)查漏补缺解决学习中存在的问题完善认知结构.(三)开阔解题思路优选解题方法提高学生分析问题解决问题的能力.(四)通过多种不同思路的展示培养学生的创新精神和实践能力 【分析与评价】 教学目标是对学生学习结果的规定即预期学生在认知情意和行为方面应产生的变化的具体明确的规定新的课程标准将教学目标分为知识与技能目标过
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级试卷讲评课新模式初探平湖市当湖高中 陆志龙目前高三政治学科试卷讲评课的现状怎样根据调研我们发现:大多数教师仍停留在教师讲学生听的传统模式上(一)让统计数据说话知己知彼避免无的放矢 题号答案正答率答A率答B率答C率答D率1C 14.8 57.4 20.4
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试卷讲评课教学模式张善江一引言试卷讲评课是数学教学中的一种重要课型也是复习中的一个重要环节作为师生之间信息联系和反馈的重要手段它能起到及时矫正巩固基础查缺补漏和总结经验的作用从而完善学生的知识系统和思维系统提高学生应试技能和学习质量数学的讲评课是数学测试目标达成中非常重要的一个环节但长期以来如何上好一节讲评课一直是许多教师的一个困惑不管什么级别的公开课讲评课都很少见到这本身就可以看出讲评课不
朝阳一模试卷讲评课教案(为十八里店中学送课)北工大附中 尚爱军 教学目标: 1.通过试卷分析使学生了解到自己知识上的漏洞及时查漏补缺.2.通过对题目进行分类分析提高学生的思维能力发现解题规律拓宽解题思路.提高分析试卷的能力激发学生学习的积极性和主动性.3.通过对基本图形的分析让学生认识到最后的题并不可怕.对学生做应试心理素质调节.教学重点:知识点的落实和数学思想方法的渗透
水秀中学讲评课模式问题分析教师预估或摘录问题分类列表学生反馈问题留白上学生反馈后填写学生活动:学生自行改错反思组内收集问题分析原因组长反馈给老师分类讲评教师对比预估问题当堂对反馈问题作出判断:1号会的组内讲1号三分之一以上不会的由学生讲都不会的教师点拨精讲讲了也不会的就不讲注意易错题易混题的呈现分析原因引导正确思路规范解题步骤三总结归纳让学生对知识方法错误原因归纳整理使学生稳固掌握知识方
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