相关文档

• 圆柱、圆锥《整理和复习》教学设计.doc

  整理和复习教学内容：P29页第1－3题完成练习五教学目的：知识与技能：复习使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识认识圆柱圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别掌握圆柱表面积体积圆锥体积的计算公式能正确计算情感态度与价值观：1学生的空间观念培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力2学生认真的学习态度教学重点：圆柱圆锥表面积体积的计算教学难点：圆柱圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别

• 圆柱圆锥整理复习教学设计.doc

  学习内容：圆柱圆锥整理复习　学习目标：　　1.通过自主整理能够清晰的了解圆柱圆锥单元的三大知识系统即特征表面积体积　　2.通过复习对有关计算公式的推导过程进一步明晰能够熟练的运用计算公式解决实际问题　　3.在复习中通过小组合作精巧的练习设计等体会到解决问题的乐趣增强学好数学的信心　　学习重点：圆柱圆锥的表面积体积复习及有关计算　　学习难点：圆柱圆锥知识的综合运用　　学习准备：多媒体课件练习纸

• 圆柱圆锥整理复习教学设计.doc

  【课 题】圆柱圆锥整理复习　【设计教师】徐春英【教学内容】课本第2930页【学习目标】　　1.通过自主整理能够清晰的了解圆柱圆锥单元的三大知识系统即特征表面积体积　　2.通过复习对有关计算公式的推导过程进一步明晰能够熟练的运用计算公式解决实际问题　　3.在复习中通过小组合作精巧的练习设计等体会到解决问题的乐趣增强学好数学的信心【学习重点】圆柱圆锥的表面积体积复习及有关计算【学习难点】圆柱圆锥

• 9《圆柱和圆锥的整理和复习》教学设计.doc

  《圆柱和圆锥的整理和复习》教学设计张鸿森供稿【教学内容】《义教课标实验教科书 数学》(人教版)六年级下册P29页第1－3题完成练习五【教学目标】1使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识认识圆柱圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别掌握圆柱表面积体积圆锥体积的计算公式能正确计算2学生的空间观念培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力　　【教学重点】：圆柱圆锥表面积体积的计算【教学难

• 圆柱圆锥整理和复习.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.整理和复习教学内容：教材P29页第1－3题完成P30练习五教参P47-481复习使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识认识圆柱圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别掌握圆柱表面积体积圆锥体积的计算公式能正确计算2学生的空间观念培养学生有

• 圆柱和圆锥整理复习.doc

  人教版新课标六年级下册数学学导案? 整理和复习课型：复习课 练习课 主备人：王群一学导目标：1通过回忆小组交流说出圆柱和圆锥的特征和有关计算公式2通过练习展示会运用公式准确解决有关圆柱的表面积和体积及圆锥体积的实际问题二学导重点：运用所学知识解决实际问题学导难点：熟练地运用所学知识解决实际问题三知识衔接1回忆圆柱和圆锥的体积公式推导过程2基本公式

• 圆柱和圆锥复习教学设计.doc

  《圆柱和圆锥》复习课教学设计?教学内容：苏教版六年级第12册总复习——圆柱和圆锥表面积和体积的有关知识???教学目标：1.学生经历整理讨论合作的过程使圆柱与圆锥的知识系统化条理化2.进一步提高运用知识解决实际问题的能力 3.学生在中有成功的体验感受数学知识的趣味性??? 教学重点：1.将圆柱和圆锥相关知识形成系统的知识网络2.提高根据问题情景解决实际问题的能力??? 教学难点：

• 圆柱和圆锥整理和复习.doc

  千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级六年级科目数学课题《 圆柱与圆锥》整理和复习主备教师王晓英执教教师备课时间 2 月 15 日上课时间月 日 星期( )课时2课时教学目标1知识与能力：通过整理和复习使学生对圆柱圆锥的有关知识掌

• 圆柱和圆锥整理和复习.doc

  一基本练习(一)填空1一个圆柱和一个圆锥等底等高圆柱体积是圆锥体积的( )圆锥体积比圆柱少( — )圆柱体体积比圆锥多( — )2一个圆柱一个圆锥和一个长方体它们的底面积和体积分别相等那么长方体的高与圆柱的高( )长方体的高是圆锥高的( )圆锥的高是圆柱高的( )3圆柱底面半径扩大2倍高不变则圆柱侧面积比原来增加了( )倍圆柱体积比原来增加( )倍4一个圆柱体和一个

• 《圆柱和圆锥》整理复习教案.doc

  整理复习教学目标1过引导学生回顾整理加深学生对圆柱和圆锥的特征圆柱的侧面积表面积和圆柱圆锥体积计算公式的理解进一步将知识系统化形成知识网络2主动参与数学知识的整理过程经历系统整理和复习所学数学知识的过程3进一步经历数学知识的应用过程提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值教学过程：一情境激趣回顾旧知谈话：同学们在本单元的学习过程中我