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第一章 教育方法的历史发展一中国古代教育方法的历史发展(一)孔子1学思结合——学而不思则罔思而不学则殆学是求知之源学是思之基础学习的最佳方式是由学而思由思而学2启发诱导——不愤不启不悱不发举一隅不以三隅反则不复也(启发式教学)掌握知识是一个主动探索的过程教学必须发挥学生的主动性 (二)《学记》(我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是先秦时期儒家教育教学活动的理论总结)1善喻——
教 学 论 概 况教学论在英语中称为didactics这个词的起源可追溯到约公元前600年至公元前200年的古希腊自第二次世界大战之后教学论进入了蓬勃发展的新时期但是 伴随着教学论分支学科及相关学科的大量涌现 教学心理学教学社会学等相关学科都把教学现象做为共同的研究客体教学论作为一门学科的独立性日趋受到严峻的挑战这就迫使人们不得不对教学论的一些最基本问题予以重新审视并作出尽可能明晰的解答教学论的研
林学概论讲义绪论林学是有关林业生产(特别是营林生产)科学技术的知识系统及与其有关的科学基础知识系统的集合基本上是一门应用学科林学是一门研究如何认识森林培育森林经营森林保护森林和合理利用森林的应用学科它是一个相当广阔的知识领域林学概论则是这门学科的综合的概括的论述它可以作为一切未来林业工的知识入门也可以成为与林业有关的其他工作人员的常识基础因此这本《林学概论》中以森林植物学森林生态学林木育
林学概论讲义绪论林学是有关林业生产(特别是营林生产)科学技术的知识系统及与其有关的科学基础知识系统的集合基本上是一门应用学科.林学是一门研究如何认识森林培育森林经营森林保护森林和合理利用森林的应用学科它是一个相当广阔的知识领域.林学概论则是这门学科的综合的概括的论述.它可以作为一切未来林业工的知识入门也可以成为与林业有关的其他工作人员的常识基础.因此这本《林学概论》中以森林植物学森林生态
为什么选修美学?一 为什么选修美学一 为什么选修美学一 为什么选修美学二 诗意地栖居(一)转向内心回复自身(二)艺术:追寻人类感觉的解放
设计学概论 讲义第一章 导论:设计学的研究范围及其现状???? 设计作为人类生物性与社会性的生存方式其渊源是伴随制造工具的人的产生而产生的而早期人类有关设计的经验性总结如中国古代的《考工记》和古罗马老普林尼(Plini the Elder)的《博物志》都可视作设计学作为一门理论的最初萌芽和起点然而设计学成为一门独立的学科并且被学者们作出思辨的归纳和论理的阐述则是20世纪以来的产物???? 设
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《民俗学概论》教案 绪论 ?知识点:掌握民俗的概念特征与功能了解中国民俗文化悠久历史理解中国民俗文化的多元化和丰富性民俗的构成养成与传承民俗的调查与研究民俗文化在当今旅游业中的作用第一节 民俗的定义一民俗的定义????民俗就是民间的风俗习惯指一个国家或民族中广大民众在长期的历史生活过程中所创造享用并传承的物质生活与精神生活文化????从民俗与人类社会的关系来看民俗起源于人类社会群体生活的需要从民俗
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