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pany name 《有余数的除法》 案例分析 东北师范大学南湖实验学校(嘉兴) 汲长艳 智慧的教育总体思路创设情境激趣——问题驱动现实问题数学化——抽象数学内部规律化——归纳演绎数学内容现实化——模型应用拓展 解决最初的问题 借
有余数的除法修改教案苏溪一小 施伟人 83号一教案背景1面向学生:□中学 ?小学2学科:数学3课时:第1课时4学生课前准备:(1)学生预习课本例题(2)搜索有关竖式计算的方法二教学课题用竖式计算有余数的除法三教材分析教学内容:青岛版小学数学二年级下册用竖式计算有余数的除法理解有余数除法的意义学会用竖式计算有余数的除法内容分析: 本单元在学生已经初步了解了乘除法的意义学会用乘法口
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级石城镇中心校 付强有余数的除法怎么算谁来列算式联欢会一共20盆花每组摆5盆可以摆几组谁来列竖式20÷5= 4 5 ﹚ 2 0 ------被除数除数…… ------商------5×4的积2 0
《有余数的除法》教学案例教学内容:人教版义务教育标准实验教科书二年级下册的内容。教学目标:1.在具体的情境中明确有余数的除法的意义。2.使学生会在横式中表示剩余的数,懂得余数要比除数小。3.培养学生初步的观察、操作、思维等能力。4.使学生经历知识的形成过程,感受学数学、用数学的快乐。教学准备:课件、盆花图片若干教学过程:一、创设情境,生成问题师:同学们,在过一段时间就是元旦劳动节了,我们学校为
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级除法的竖式看谁算得快6×54×77×34×56×87×69×38×427÷336÷424÷621÷342÷730÷625÷545÷5有32人跳绳6人一组可以分成几组还多几人我们布置会场去吧 1每组摆 5 盆可以摆几组先搬15盆花15÷5 = 3 (组
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有余数的除法济南市长清区实验小学 执教人 : 李 楠14 16 1616÷5=3(人) 1(块)······ 1616÷5=3(人) 1(块)······17÷5=3(人) 2(块)······1719÷5=3(人) 4(块)······1920÷5=3(人)204(人)1(人)····
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《有余数的除法》义务教育课程标准实验教科书数学﹒三年级上册东西湖实验小学……1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1615÷5=3(组)16÷5=3(组)……1(盆)每5盆摆一组 每5盆摆一组 猜一猜:可能余下几盆每5盆摆一组 19÷5=3(组)…
( )里最大能填几4准备活动有15顶帐蓬有16顶帐蓬每个班需要5顶帐蓬每个班需要5顶帐蓬每个班需要5顶帐蓬每个班需要5顶帐蓬3(个)……2(顶)余数 除数余数5大于除数3应该商5余233÷7=5……2337÷5
有余数的除法1口算练习快速说答案挑34个说口诀2把十枝铅笔分给几个小朋友可以怎样分(——分给3人的时候没有正好分完出现多余的1枝我们把多出来的这部分叫做余数今节课我们就一起来学习有余数的除法(揭题:有余数的除法)3主题图——请看你知道哪些数学信息15表示什么(总数)5表示什么(每份数)求什么(份数)求份数列什么算式份数等于什么(份数=总数÷每份数)怎样列式计算——现在又搬来8盆一共多少盆——
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