大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 2015稿.docx

    2015年吉林省教师资格面试之初中英语说课稿中公吉林教育信息网:【教材分析】Unit4 Wheresmybackpack本单元的主题为谈论物品的位置使学生在熟悉物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置并能where问句及一般疑问句提问并回答并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法.本单元谈论的是学生比较熟悉的内容学生有认同感因此在任务的设计上要贴近学生真实生活包括学校生活家庭生

  • 2015稿《大雁归来》.docx

    #

  • 2015文《促织》稿.docx

    2015年吉林省教师资格面试高中语文《促织》说课稿中公吉林教育信息网:【教材分析】《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说它以明代皇室尚斗促织并征之于民间给百姓带来深重苦难为背景通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残几乎家破人亡的命运反映了皇帝荒淫无道巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨《促织》揭露社会的黑暗锋

  • 2015数学稿单项式的乘法.docx

    2015年吉林省教师资格面试之初中数学说课稿单项式的乘法中公吉林教育信息网:【教材分析】本节课主要讲解的是单项式乘以单项式是在前面学习了幂的运算性质的基础上学习的学生学习单项式的乘法并熟练地进行单项式的乘法运算是以后学习多项式乘法的关键单项式的乘法综合用到了有理数的乘法幂的运算性质而后续的多项式乘以单项式多项式乘以多项式都要转化为单项式的乘法因此单项式的乘法将起到承前启后的作用在整式乘法中占有独特

  • 2015小学范文.docx

    2015年吉林省教师资格面试小学英语说课范文:Oh Sparky中公吉林教育信息网:【教材分析】本课的颜色词blue red以及学生难以掌握的I like句型均首次出现在此部分所以本节课的学习是为以后更好的学习做铺垫根据刚入学的一年级的小学生的心理特点我努力营造一个轻松的氛围主要采用Game Methodology(游戏法)Total Physical Response Methodo

  • 2014:幼儿园大班《心愿树》稿.docx

    2014年吉林省教师资格证面试:幼儿园大班语言之《心愿树》说课稿 中公吉林教育信息网:【活动准备】会发亮的玩具一个心愿树及心型的花戒指花幼儿听过七色花的故事事先引导幼儿日常电视新闻【活动目标】创设愉快的气氛鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿引发幼儿的同情心懂得关心和帮助有困难的人【活动过程】一初步理解词魔力今天我请来了一位朋友(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX它发亮的时候就会产生魔力谁知道

  • 2014:小学稿爱迪生救妈妈.docx

    #

  • 2015辽源市招聘文《闺塾》稿.docx

    2015年吉林辽源市教师招聘面试之初中语文《闺塾》说课稿中公吉林教育信息网:【教材分析】《闺塾》选自新编语文教材第四册第五单元本单元学习中国古代戏曲重点是欣赏中国古代戏曲的语言和艺术手法目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力【教学目标】1识记有关文学常识了解故事情节2鉴赏个性化语言3分析三个人物形象【教学重点难点】重点和难点解析:本文节选自中国四大名剧之一《牡丹亭》《牡丹亭》全剧以歌颂杜丽娘

  • 2015小学稿《科里亚的木匣》.docx

    2015年吉林省教师资格面试小学语文说课稿《科里亚的木匣》中公吉林教育信息网:【说教材】1.教材在本单元所处的位置及课文特点《科里亚的木匣》是人教版三年级上册第七组课文中的第二篇课文这一组课文的教学目标是让学生认识到面对生活中的各种问题想法不同处理方式不同结果往往也就不同讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣4年后数了5步挖出了木匣从这件事中感悟到时间在变化自己在变化周

  • 2015如何把握艺术.docx

    2015年吉林教师资格面试之如何把握说课艺术中公吉林教育信息网:教师作为说课活动的主体必须努力使说课的每个环节到位做到说深说实说准说精把握好说课艺术1.说标准要深任何一门学科都构成了一个相对完整的学科知识体系每节课的内容都是这个体系中的一个小分枝就语文学科而言它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源找到它在课程标准中的位置看看课程标准对这节所在单元及所在课文的要求然后顺藤摸瓜准确把握课程标准

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部