第八章 学习策略第一节 学习策略概述 一学习策略的含义 学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案即学习策略 二学习策略的特征 1.学习策略是学习者为了达到学习目标而积极主动使用的 2.学习策略是有效学习必需的? 3.学习策略是有关学习过程的 4.学习策略是学习者制订的学习计划由规则和技能构成 三学习策略的构成 学习策略概括为认知策略元认知策
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第十一章 心理健康教育第一节 心理健康概述 一心理健康 心理健康指的是个体既能适当地评价自我接受自我又能与他人和谐相处既能适应自己所面临的不断变化发展着的现实环境又能不断完善和保持自身的人格特征同时具有良好的自我节制和调控能力并在认知功能情绪反应活动和意志行为方面都能处在比较积极的状态 二心理健康的标准 在借鉴国外学者研究的基础上一般认为心理健康水平可以从以下几个方面进行评估 1.情绪稳
第七章 技能第一节 技能的一般概述 一技能及其特点 技能指通过练习而形成的合乎法则的活动方式 特点: 1.技能是通过学习或练习而形成的不同于本能行为 2.技能是一种活动方式是由一系列动作及其执行方式构成的属于动作经验不同属于认知经验的知识 3.技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求不是一般的习惯动作 二技能的种类 (一)操作技能 操作技能也叫动作技能运
第十四章 教学测量与评价 第一节 教学测量与评价概述 一教学测量与评价的基本概念 (一)教学测评的概念 在教学过程的所有环节中教师运用各种手段和方法搜集教学信息描述分析和判断学生的学习状况这些活动被称为教学测评完整的测评过程包括测量和评价两方面 (二)教学评价与测量及测验的关系 教学评价不等同于测量和测验测量主要是一种收集和数据的过程是根据某种标准和一定的操作程序将学生的学习行为与
第十五章 教师心理第一节? 教师的心理特征与职业成就的关系 一教师的角色与学生喜欢的教师特征 教师要充当的主要角色有以下几个: 1.知识的传播者 2.父母长者朋友和管理员 3.榜样和模范公民 二熟练掌握教学技能 1.课时计划简洁灵活以学生为中心且有预见性 2.教学技能程序化自动化 3.教学监控能力强 4.能吸引学生注意力妥当应对纪律 三善于创造性地解决问题有很强的洞察力第三节
第十一章 心理健康教育第一节 心理健康概述一心理健康心理健康指的是个体既能适当地评价自我接受自我又能与他人和谐相处既能适应自己所面临的不断变化发展着的现实环境又能不断完善和保持自身的人格特征同时具有良好的自我节制和调控能力并在认知功能情绪反应活动和意志行为方面都能处在比较积极的状态二心理健康的标准在借鉴国外学者研究的基础上一般认为心理健康水平可以从以下几个方面进行评估1.情绪稳定乐观2.人际关系和
第十二章 教学设计第一节? 设置教学目标 一教学目标及其意义 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果怎样理解教学目标的含义呢第一教学目标要着眼于学生的行为而非教师的行为第二教学目标要描述学生的学习结果而非学习过程 在教学过程中教学目标的具体的功能和作用有: 1.指导教学结果的测量和评价 2.指导教学策略的选用 3.指引学生学习 (一)行为目标 行为目标是指用可观察和
第九章 德育第一节 德育意义目标和内容 一德育的概念 德育是教育者按照一定社会的要求运用德育规律有目的有计划地对受教育者的思想政治道德等方面施加积极影响的教育活动从形式说德育通常包括家庭德育学校德育和社会德育等从内容上说一般包括道德教育思想教育政治教育和心理健康教育学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律有目的有计划有组织系统地有针对性地对受教育者的政治思想道
第八章?学习策略1.学习策略的概念:学习者为提高学习效率和效果有目的有意识地运用有效学习程序规则方法技巧及调控方式的学习过程2.学习策略的基本特征:?(1)是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的?(2)是有效学习所需的?(3)是有关学习过程的?(4)是学习者制定的学习计划由规则和技能构成?3.学习策略的意义:?(1)可以改进学生的学习提高学生的学习质量?(2)能更有效地促进教师的教?(3
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