小学数学四年级下册 三单元2乘法运算定律(例3) 日期: 班级: : : 等级: 温故导新:(74)×5 = 7×54×5=(52)×3 = 5×32×3=我的发现:
教 案 设 计课题乘法分配律(例3)课型新授课时1时间 年 月 日 主备人王先凤教学目标1引导学生探索和理解乘法分配律会用字母表示乘法分配律2培养学生主动探究的学习意识3渗透植树造林绿化环境的环保意识重点乘法分配律意义的理解难点乘法分配律意义的理解正确运用乘法分配律课前准备教师多媒体课件学生环节教师活动学生活动设计意图一学前准备二探索规律三巩固新知四总结五作业1口算2
运算定律乘法分配律一、复习引入问题:1 我们已经研究了乘法的哪些运算定律?2 对于运算定律的研究,我们已经积累了哪些经验? (教师引领学生回忆学习过程:? 初步发现规律; ? 枚举中验证规律; ? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法分配律(一)收集信息,明确条件问题问题:1 从图中你都知道了哪些信息?一共有多少名同学参加了这次植树活动?2 要想解决问题,需要用到哪些条件?监控:“一共有25
学校: 年级: 四 科目:数学 课型:练习任课教师: 备课时间: 授课时间: 序号:17课题快乐农场——我学会了吗教学目标1进一步理解掌握乘法运算律构建本单元的知识网络?2熟练运用运算律进行简便计算提高简算意识培养学生运用所学知识解决实际问题的能力?3增强学习数学的自信心和成功感培养学生回顾和反思的习惯教学重难点重点:熟练运
3-2乘法运算定律 教学目标 1.引导学生探索和理解乘法交换律结合律和分配律能运用运算定律进行一些简便计算 2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力发展思维的灵活性 3.使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题 教学重点:乘法交换律结合律和分配律的学习 教学难点:乘法交换律结合律和分配律在计算中的应用 教学过程第一课时 一引入新课 环境保护对于人类是
运算定律乘法运算定律一、复习引入问题:1 我们已经学过了哪些运算定律?2 我们是怎样研究加法运算定律的?(加法交换律和加法结合律。)(教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程:? 初步发现规律;? 枚举中验证规律;? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法交换律(一)收集信息,明确条件问题问题:从图中你都知道了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?预设① :每组4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级乘法运算定律新课温故知新 加法运算定律: 加法交换律 ab=ba 加法结合律 (ab)c=a(bc)乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律奇思妙想 乘法有哪些运算定律 一 共有25个小组每组
运算定律乘法交换律乘法结合律一、复习引入问题:1 我们已经学过了哪些运算定律?2 我们是怎样研究加法运算定律的?(加法交换律和加法结合律。)(教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程:? 初步发现规律;? 枚举中验证规律;? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法交换律(一)收集信息,明确条件问题问题:从图中你都知道了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?预设① :每组4人负责挖坑、种树,2人负
运算定律乘法交换律乘法结合律一、复习引入问题:1 我们已经学过了哪些运算定律?2 我们是怎样研究加法运算定律的?(加法交换律和加法结合律。)(教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程:? 初步发现规律;? 枚举中验证规律;? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法交换律(一)收集信息,明确条件问题问题:从图中你都知道了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?预设① :每组4人负责挖坑、种树,2人负
运算定律乘法分配律一、复习引入问题:1 我们已经研究了乘法的哪些运算定律?2 对于运算定律的研究,我们已经积累了哪些经验? (教师引领学生回忆学习过程:? 初步发现规律; ? 枚举中验证规律; ? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法分配律(一)收集信息,明确条件问题问题:1 从图中你都知道了哪些信息?一共有多少名同学参加了这次植树活动?2 要想解决问题,需要用到哪些条件?监控:“一共有25
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