因数与倍数教学设计一单元 HYPERLINK =E69599E5ADA6E79BAEE6A087ch= t _blank 教学目标 1 使学生经历探索数的有关特征的活动认识 HYPERLINK =E887AAE784B6E695B0ch= t _blank 自然数认识倍数与 HYPERLINK =E59BA0E695B0ch= t _blank 因数能找出10以内某个 H
《因数与倍数》教学设计教学要求 ①使学生进一步理解整除的意义②使学生掌握整除因数与倍数的概念以及它们之间的相互依存关系渗透辩证唯物主义思想③培养学生抽象概括与观察思考的能力教学重点 因数和倍数的意义教学难点 理解除尽和整除因数和倍数等概念间的联系和区别教学过程一创设情境1计算下面三组题(1)23÷7= (2)6÷5= (3)15÷3= 11÷3= ÷
倍数与因数的教学设计(五上)一教学内容:北师大版数学第九册第23页二设计背景:本单元倍数与因数将学习数论的一些基础知识掌握找倍数找因数等基本技能为后续学习分数的通分约分分数的四则运算打好基础在数论中最基本的最重要的一类数是质数如果一个数本身不是质数那么可以不断地对它进行因数分解直到所有的因数都是质数为止例如84=2×42=2×2×21=2×2×3×7==22×3×7一个自然数(除了0和1)
因数和倍数(第一课时)教学内容:人教版1213页因数和倍数教学目标:1.从操作活动中理解因数和倍数的意义会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数2.培养学生抽象概括的能力渗透事物之间相互联系相互依存的辩证唯物主义的观点3.培养学生的合作意识探索意识以及热爱数学学习的感情教学重点:理解因数和倍数的含义教学过程:一谈话引入师:咱们从一年级到现在学习五年了学了很多的数像0 1 2 3 4 5……这样
《倍数和因数》教学设计与反思 花楼学校 李胜红教学内容:第70—72页中的例题试一试想想做做 教学目标: 1让学生经历探索数(非零自然数)的有关特征的过程认识倍数和因数及它们之间相互依存的关系能在1—100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数100以内某个自然数的所有因数 2使
《因数和倍数》教学设计与反思课题: 科目: 数学教学对象: 五年级学生课时: 1提供者:李会清单位: 华辰学校一教学内容分析《因数和倍数》是在初步认识自然数的基础上探究其性质其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容相当抽象在这一内容的编排上与以往的教材有所不同没有数学化的语言给整除下定义而是在本课时通过乘法算式借助整除的模型na=b直接给出因数与倍数的概念在地位上这节课是因数倍数的概念引入为本
倍数和因数教学设计盐城市北龙港小学 冯章琴教学内容:苏教版(义教课标数学)四下第70-71的例题以及72页想想做做的1-3页 教学目标: 1通过操作活动得出相应的乘除法算式帮助学生理解倍数和因数的意义探索求—个数的倍数和因数的方法发现一个数倍数和因数的某些特征 2在探索一个数的倍数和因数的过程中培养学生观察分析概括能力培养有序思考能力 3通过倍数和因数之间的互相依存
教学设计因数和倍数复习课设计复习目标: 1通过整理与复习学生进一步理解倍数和因数质数和合数的意义 2通过整理与复习能正确判断奇数和偶数正确判断25和3的倍数进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力 3通过整理与复习进一步认识质因数会把一个合数分解质因数3通过灵活有效的形式加深对知识的体验和理解锻炼基本技能提高综合运用知识分析问题解决问题的能力增强学习数学的兴趣和信心 4通过师生互动生生
《因数和倍数》教学设计教学内容:人教版实验教科书五年级下册12-14页教学目标:知识与技能:1结合整数乘法算式初步认识因数和倍数2通过独立思考交流谈论学生自主探索求一个数的所有因数和倍数的方法过程与方法:在解决问题的过程中培养学生思维的有序性条理性增强学生的探究意识和求索精神情感态度与价值观:通过教学让学生从中感受到数学思考的魅力体验到数学学习的乐趣教学重点难点:掌握求一个数的所有因数的方法
构建自主合作探究教学的新模式——《倍数和因数》教学设计[课题]苏教版小学数学四年级下册《倍数和因数》[教材简解]《倍数和因数》苏教版小学数学四年级下册的内容这部分内容是学生在数的认识和乘除法的基础上进行教学的这些内容掌握得如何将直接影响到下一步找公因数与公倍数约分与通分的教学[目标预设]1.通过动手操作建立乘法与倍数因数的内在联系深刻理解倍数和因数的本质内涵能举例说明倍数和因数2.依据倍
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