相关文档

• 小学五年级数学质数和合数教学设计.doc

  小学五年级数学质数和合数教学设计教学内容：九年义务教育五年制小学数学质数合数教学目标： 1. 培养学生自主探索独立思考合作交流的能力 2.培养学生敢于探索科学之谜的精神充分展示数学自身的魅力 3. 理解质数和合数的概念并能判断一个数是质数还是合数会把自然数按约数的个数进行分类教学过程:活动一:以新闻引入活动目的:创设情境激发学生主动探索的欲望.活动过程

• 小学数学五年级《质数和合数》教学设计.doc

  质数和合数教学设计－教学教案教学目标：1使学生理解质数合数的意义会判断一个数是质数还是合数2培养学生观察比较概括和判断能力3通过质数与合数两个概念的教学向学生渗透对立统一的辩证唯物主义的观点教学重点：理解质数和合数的意义教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法教学过程：课前谈话：给教室里的人分类体会：同样的事物依据不同的分类标准可以有多种不同的分类方法明确：分类的标准很重要一复习旧知说一说在

• 五年级数学下册《质数和合数》教学设计.doc

  课题：质数和合数教学目标： 1理解质数和合数的概念并能判断一个数是质数还是合数会把自然数按约数的个数进行分类2培养学生自主探索独立思考合作交流的能力3培养学生敢于探索科学之谜的精神充分展示数学自身的魅力教学重点：1理解掌握质数合数的概念2初步学会准确判断一个数是质数还是合数教学难点：区分奇数质数偶数合数教学过程：一探究发现总结概念：1师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1用这样的

• 五年级数学下册《质数和合数》教学设计与教学理念.doc

  质数和合数教学设计思想欧阳湘华一设计《质数和合数》的教学理念 在《数学新课程标准》中强调要从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程因此教学中根据儿童的认知规律创设情境激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望引导学生积极思维主动获取知识使学生在自主学习探索交流中要学数学会学数学和乐学数学力求体现以学生发展为本的指导思想 二教学设计力求体现以下几点：

• 五年级数学下册《质数和合数》教学设计及评课.doc

  质数与合数教学设计与评析 一学习者分析： 本次教学的对象为小学5年级的学生这一年龄段的学生逐渐摆脱了具体实际经验的支持能够理解并使用相互关联 的抽象概念学生具有一定的想象能力及动手能力求知欲望比较强学习兴趣浓厚学习者学习风格的分析：小学5年级的学生在心理上大部分还是不成熟的都是比较容易受到环境因素的影响而且在学习过程

• 五年级数学质数和合数.ppt

  通州市金乐小学 张超数学 质数和合数我们是怎样能被253整除的数的特征的 复习举一些具体的数研究 发现它们的共同特征 质数和合数 什么样的数是质数什么样的数是合数质数与合数有什么关系这两种数与我们前面学的知识有什么关系 …… 写出下面每个数的所有的约数：2的约数：( ) 3的约数：( ) 4的约数：( ) 5的约数：(

• 质数和合数教学和设计.doc

  质数和合数 长道镇大寨中心小学 张伟教学内容：人民教育出版社五年级数学下册P23《质数和合数》教学目标：1知识与技能：使学生理解并掌握质数合数的概念并能进行正确的判断2过程与方法：采用探究式学习法通过操作观察自主学习——提出猜想——合作交流经验——分类比较——抽象——归纳总结——巩固提高学习过程培养学生动手操作观察和概括能

• 质数和合数教学设计.doc

  质数和合数 长道镇大寨中心小学 张伟教学内容：人民教育出版社五年级数学下册P23《质数和合数》教学目标：1知识与技能：使学生理解并掌握质数合数的概念并能进行正确的判断2过程与方法：采用探究式学习法通过操作观察自主学习——提出猜想——合作交流经验——分类比较——抽象——归纳总结——巩固提高学习过程培养学生动手操作观察和概括能

• 《质数和合数》教学设计.doc

  《质数和合数》教学设计当阳市干溪中小学：程兆平　　【教学目标】　　1．使学生掌握质数和合数的概念知道它们之间的联系和区别　　2．能正确判断一个常见数是质数还是合数　　3．培养学生判断推理的能力　　【教学过程】　　一复习引入质数和合数概念　　问题：　　1．什么是因数　　2．你自己的有几个因数　　3．教师请120的学生报出自己的因数分别是什么　　教师引导学生观察这些数的因数有什么不同

• 质数和合数教学设计.doc

  2012年安阳市小学数学优质课比赛《质数和合数》教学设计(五年级下册) 执教：陈红庆单位：龙安区龙泉镇龙泉中心小学《质数和合数》教学设计教学内容：人教版五年级下册第23页及第24页例1教学目标：知识技能：理解质数与合数的概念会判断一个数是质数还是合数熟练掌握20以内的质数过程方法：让学生经历质数和合数概念的产生过程制作100以内质数表情感态度：让学生体验学习数学的兴趣体