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  4.1 认识平行线教学内容教材第4849页认识平行线会画平行线 教学提示平行与相交是在学生初步认识了角以及直线射线线段的基础上进行教学的 直线是可以无限延长的这一特点是学习相交与平行的基础看到直线马上就想到无限延长只有这样才能正确判断同一平面内两直线究竟是相交还是平行避免了停在表面只看现状而发生错误判断的现象教学目标让学生结合生活情景感知平面上两条直线的位置关系认识平行线学会用合适的方

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  4.1 认识平行线教学反思本节课的教学重点是让学生理解平行的概念并能从实际生活中发现和找到平行的现 象 本课一开始从交通设施中寻找一组直线用小棒演示它们之间的位置关系并画在练习本上在分类比较中认识平行与相交在学生经历了讨论交流学习活动之后对平行这一 概念有了一定的了解在接下来的分层练习中注重学生的辨析说理加深对平行的认识总之我觉得本课的思路比较清晰学生能有效的突破难点掌握学习重点

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  41 线的认识一、我会填。 1、线段是（）的一部分，线段有（ ）个端点。 2、把线段向一个方向无限延伸就形成了（ ），射线有（ ）个端点。 3、把一条线段向两端无限延伸就得到一条（ ），直线（）端点。 4、生活中，（）、（ ）可以近似地看作线段，（ ）、（ ）可以近似地看作射线。二、写出下面各条线的名称。（）（ ） （ ）（）（） （）（）三、画一画。 1、自己画一条线段，并标明线段的长度。2

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  1. 每个图形中有几组平行线写在括号里 ( ) ( ) ( )2.判断(1)在同一平面内如果两条直线不平行就一定相交( )(2)永不相交的两条直线互相平行( )(3)黑板的每两条边互相平行( )3.如图是平行四边形的两条边请你用画平行线的方法画出这个平行四边形的两条边答案：1. 1 2

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  （线段AB或BA图③L1图③图③图③图③图③

• 平行线认识.ppt

  福州十二中 王德贵平　行　线平行线的定义：在同一平面内不相交的两条直线。平行线的记法：直线a//b在同一平面内，两条直线的位置关系相交平行经过已知直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。如图：直线a//直线b，直线c//直线a，那么直线c与直线b是何位置关系？如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。1、观察如图所示的长方体后填空：（1）用符号表示下列两棱的位置关系：A1B1　

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  4.1 认识平行线平行与相交是青岛版数学教材第四单元的内容它是在学生已经学习了直线线段和射线的基础上进行教学的这一课的知识点是：让学生知道两条直线的位置关系(相交和平行)掌握平行的概念认识生活中的平行现象会借助用三角板和直尺及其它工具画平行线平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意义在教材中起承上启下的作用说教学目标：知识与能力目标：让学生结合具体情境感知平面上两条直线的位置关系认

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  平行线的认识教学目标：理解并掌握平行线的特征能用三角板和直尺画平行线教学准备：投影片教学过程：一学习铺垫1两根细棒代替直线按下面的要求在桌面上摆一摆(1)??? 你有几种不同的摆法学生独立操作(2)??? 指名说说摆的结果2影下面的几种摆法学生观察教师归纳并板书(1)??? 用两根细棒代替直线在桌面上摆出下面几种不同的摆法 (2)??? 这几种情况可以分成哪几类学生观察后说一

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  7.2 认识平行线一我会填1在同一个平面内不相交的两条直线的位置关系是( )2长方形的每组对边互相( )每组邻边互相( )3教室中黑板的长边和短边互相( )4数学书中的两条长边互相( )5五线谱的五条横线互相( )二判断1 不相交的两条直线叫做平行线( )2长方形相对的两条边是一组平行线( )3 中两条线没有相交就可以看作一组平行线(

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  《认识平行线》课时练1用自己喜欢的方法画出每条直线的平行线2过直线外一点A画这条直线的平行线 .A答案：略2 .A