5.2.1 减法的认识1.看算式算一算5-3( )4-2( )5-4( )2.看图算一算( )-( )( )( )-( )( )3.看图选择相应的算式A.3-1B.4-1C.41【答案】 2 2 15-2=3 4-3=1B
5.1.1 加法的认识1.看图做一做( )( )=( )2.看图填空( )( )=( )3.填一填( )( )=( )( )( )=( )( )( )=( )( )( )=( )( )( )=( )( )( )=( )【答案】14=531=414=5 41=5 31=4 13=4 30=3 03=3
减法的认识 【教学目标】 1.通过操作演示使学生知道减法的含义能正确读出减法算式使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决 2通过学生操作表述培养学生动手操作能力语言表达能力培养学生初步的数学交流意识 3.使学生积极主动地参与数学活动获得成功的体验增强自信心 【教学重难点】知道减法的含义 【教学过程】 一复习旧知 1.按顺序填数 (? )? 3? (? )? 5 2.听算式说
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5.1.1 圆的认识1.按下面的要求用圆规画图(1)r=3.2cm (2)d=3.2cm (3)r=4.5cm2.看图填空3.填表r0.911.91.5d1.091.644. 用圆规画一个半径是1.6cm的圆并用字母ord标出它的圆心半径和直径参考答案:1.2.3.r0.910.5451.90.821.5d1.821.093.81.6434.
5.2.1认识等式1.填空题(1)人的身高早晚可能会差2厘米在早上最高晚上最矮一个人早上身高是a厘米晚上身高可能是( )厘米(2)一辆公交车上有45名乘客在聊大西门下车a名又上来b名这时车上有乘客( )名(3)彤彤家本月用电量是110千瓦时交电费c元那么电费每千瓦时( )元(4)上海世博会门票a元一张买5张用( )元(5)当x=2时4x-3的值是( )2.在〇里填><或=(1)当x=12
圆柱的认识一复习1.已知圆的半径或直径怎样计算圆的周长求下面各圆的周长 (1)半径是1米 (2)直径是3厘米 (3)半径是2分米 (4)直径是5分米二认识圆柱特征1.整体感知圆柱(1)谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗请同学说说喜欢圆柱的理由找找圆柱请同学找出生活中圆柱形的物体2.圆柱的表面(1)圆柱的上下两个面叫_______它们的形状是_______它们的大小______(2)
认识减法一、填空。1 拿走一部分,求剩下是多少,用()计算。。2 这个符号“-”叫(),表示把去掉。二、说一说算式表示的意思。三、根据下图列出一道减法算式,并说一说算式表示的意思。- =答案:一、1、减法 2、减号二、3只纸鹤拿走1只剩2只三、4-3=1 或 4-1=34个苹果掉了3个剩1个或4个苹果有1个没掉,掉了3个
教学设计【第七课时】 0的认识和有关0的加减法一教学目标 1.使学生知道0的含义会读会写数字0 会计算有关0的加减法培养学生抽象概括的能力 2.学生经历观察操作讨论等数学活动能够看懂图意列出算式理解有关0的加减法的意义 3.通过观察与实践活动激发学习兴趣让学生初步认识到数学与生活息息相关 二教学重点 认识0的含义正确规范地书写数字0会计算有关0的加减法 三教学难点 理解0的含
认 识 减 法1~5的认识和加减法你会填吗?填一填吧。111121 3举手发言:说一说图中所表示的意思?就是从总数4个里面去掉飞走的一个,用减法计算。举手发言:还剩下几个气球,该怎么解决?动手操作:自已动手用圆摆一摆。?个小组讨论:算式表示什么意思?-举手发言:怎样列减法算式。41去掉用“-”表示减法。= 3减号读作:4减1等于3。表示从总数4里面去掉1,还剩下3。数里去几剩下几,减法算式要牢记。
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