数与整数相乘:分子和整数相乘分母不变 五年级数学下册概念公式(2010-04-27 21:32:52)▼标签: 教育 1分数与整数相乘:分子和整数相乘分母不变2分数与分数相乘分子与分子相乘分母与分母相乘能约分的可以先约分3长方体有6个面一般都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)相对的面面积相等有8个顶点12条棱12条棱可以分为三组:4条长4条宽4条高4长方体的棱长×和(长宽高)×45
分数与整数相乘考点分析:1分数和整数相乘可以表示求几个几分之几相加的和2求一个数的几分之几是多少可以用乘法计算3分数和整数相乘用分数的分子和整数相乘的积作分子分母不变如果整数能与分数的分母约分要先约分再计算4在解答有关分数乘法的实际问题时要找准单位1的量数量关系式是:单位1 ×分率 = 分率对应的量典型例题例14个的和是多少分析与解:可以用加法算即: = = 也可以用乘法算即: ×4 =
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教学课题分数与整数相乘课型新授本课题课时数: 3 本教时为第教时 2 备课日期 9 月 27 日教学目标:1.使学生通过自主探索了解分数与整数相乘的意义知道求几个几分之几相加的和可以用乘法计算初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法2.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识体验探索学习的乐趣教学重点难点:理解并掌握分数与整数相乘的计算方法教学方法与手段:讲授与练习相
六上第二单元分数乘法第一课时1. ×3表示的意义是( )2.列式:8个 相加的和是多少3.分数乘整数的意义与( )的意义相同4.一个正方形的边长是 米它的周长是多少米5. 的6倍是多少答案:1. 3个 相加的和是多少或者 的3倍是多少2. ×83.整数乘法4. ×4= (米)5. ×6=
7348不同
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同就是求几个相同加数的和的简便运算一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几百分之几计算小数乘法去按照整数乘法法则算出积再看因数中一共有几位小数就从积的末位起数出几位点上小数点小数的运算顺序跟整数一样整数乘法交换律结合律和分配律对于小数乘法同样适合应用乘法运算定律可以是一些计算简便小数除法的意义与整数除法的意义相同是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数的运
一整数乘以分数与分数乘以整数的意义是否相同有老师问在以往的教学中分数的意义很明确几个几分之几就用分数乘以整数一个数的几分之几则用整数乘以分数但在教材第2页分数乘法(一)中3个是多少是用整数乘以分数来列式这样是不是表明整数乘以分数与分数乘以整数的意义相同呢这实际上是乘法算式是否要区分被乘数和乘数的问题根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》本套教材中没有区分乘数和被乘数例如在整数乘法的运算中算式
《分数与整数相乘》教学设计 林 冬 阳教学目标:1让学生通过自主探索了解分数与整数相乘的意义知道求几个几分之几的和可以用乘法计算初步理解和掌握分数与整数相乘的计算方法2让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识体验探索学习的乐趣培养学生迁移类推独立探究的能力和敢于尝试的精神3渗透事物
《分数与整数相乘》教学设计教学内容:苏教版六年级上册第38-39页例1练一练和练习八第1-5题教学目标:1探索并掌握分数乘整数的计算方法了解分数乘整数的意义会正确计算 2能解决有关的实际问题体会数学与生活的密切联系 3通过加法和乘法的比较理解数量间的关系完善认知结构教学重点:理解并掌握分数与整数相乘的计算方法教学难点:分数与整数相乘意义的理解教学准备:pp
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