作业三:通过学习数学·数学课程·学生发展课程请你说说课程标准修订的两大标志性变化是什么并举例说明在教学中你是如何发展学生的发现问题和提出问题的能力的学习了《小学数学新课程标准》后我认为课程标准修订的 两大标志性变化第一个大的变化是从双基变四基(双基即基础知识基本技能)发展到现在以四基为目标(四基即基础知识基本技能基本思想基本活动经验)第二个大的变化是由双能变四能过去仅仅强调的分析和解决问题双
通过课程《数学 数学课程 学生发展》的学习反思你对数学思想方法的理解并举一教学中渗透抽象数学思想的案例数学课程固然教会学生需要的数学知识但是绝不仅仅以教会这些数学知识为目标更重要的是让学生在学习这些结论的过程里边去学习数学思想数学思想是数学科发展的根本是探索和研究数学的基础也是数学课程教学的精髓随着时间的推移若干年后我们往往把具体的数学知识数学定理数学公式数学定义和解题方法统统都忘记了但是数
作业一:通过课程《数学数学课程 学生发展》的学习谈谈你对过程目标的理解并设计一个以过程为目标的教学实例通过学习我更加认识到教学目标的设定需要准确到位对于过程目标我是这样理解的:首先得清楚本节的小目标是什么其次是怎么实现这一目标也就是过程目标下面是我的教学中的实例:教学过程中及时渗透应用题的教学要提高学生解应用题的能力一定要在上多渗透应用题的教学要善于结合教学内容加强数学知识应用的渗透适时
2012秋远程学习作业《数学 数学课程 学生发展》数学课标设定的三雏目标中其中一个目标把过程也当目标这有利促进学生发展说说你的理解并结合具体设计谈谈教学中如何能够体现这样一个目标数学教学中过程性目标的落实数学教学中过程性目标的落实之我见 津洋口小学 冯 平《数学课标》指出:数学教学是数学活动的教学是一个问题解决的过程是一种沟通
作业:通过学习《新课标下的小学数学教学设计》课程请你结合上篇作业中新拟定的教学目标与原备用的教学设计进行对比并对原设计进行修改(修改处可用不同颜色进行区别)而后写出修改心得:对教学设计的再认识根据要求我将自己对小学数学中《认识质量单位千克和克》进行的教学设计作为备用以此为基础结合《新课标下的小学数学教学设计》的要求我对教学内容的有了新理解并结合学情分析制定了新的教学目标重新制定的教学目标:1
通过学习激发小学生数学学习兴趣教学策略课程请你简要介绍你在小学数学教学时使用的教学数学教学是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互助与共同发展的过程学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效地而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆建构主义学习理论认为学习不是一个被动吸收反复练习和强化记忆的过程而是一个以学生己有知识和经验为基础通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程教师不在于把
通过学习《新课标下的小学数学教学设计》课程请你结合上篇作业中新拟定的教学目标与原备用的教学设计进行对比并对原设计进行修改(修改处可用不同颜色进行区别)而后写出修改心得:对教学设计的再认识提交者:周利 (提交时间: 2012-8-7 12:39:27)答题内容: 教学目标1通过生活经历和年历卡认识时间单位年月日掌握年月日之间的关系知道大月小月平年闰年的知识掌握平年闰年的判断方法2通过年历卡
4通过学习高中数学函数的应用教学研究课程请你介绍一下函数在高中阶段有哪些具体的应用函数是整个高中数学的重点和难点而且在分析其他知识时也经常会用到函数函数思想也一直是近几年高考涉及的热点问题.下面对函数思想的应用作简单的探究分析:1 函数在数列问题中的应用由于数列是特殊的函数所以有很多的数列知识是用函数知识来解决的.2 函数与方程的应用:比如一元二次方程和二次函数的关系并且由函数与方程的联系得
此次培训学习当我学《数学 数学课程 学生发展》这门课程时让我懂得了许多原来数学是变化的在当今社会数学扮演着特别重要的角色它在各个领域发展当中也发挥着越来越重要的作用数学是在不断地发展和不断地变化的尤其是在上个世纪中期由于计算机的发展和信息技术的发展数学的发展速度非常的快数学是一个科学数学的研究对象是人脑的产物是从众多的物质和物质形态里边抽象出来的人脑的产物数学是工具这也是认识数学的一个角度数
通过学习小学生写作能力的评价课程请你结合教学实践谈一谈你在小学生习作能力的培养或小学生习作能力的评价方面的教学策略浅谈小学生习作能力的培养?? 语文是一门基础的文字学科学好语文能为其他各门功课的学习打好基础语文新课程标准明确指出:语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分是学好其他课程的基础可见语文学科的重要性???如何提高学生的习作能力在语文教学中显得尤为重要对这个问题很多教师也在这方
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报