分析文中人物(1主要人物次要人物 各自的性格特点 文中表现)理清小说情节(1开端发展高潮结局分别是第几段 文中有序幕吗有的话找出来2本文主要写了那几件事情3试概括故事梗概)三环境描写(1找出环境描写的句子 2 思考:环境描写在文中的具体作用) :
《芦花荡》教学目标:??知识目标:识记字词感知人物形象??能力目标:展开想象体验人物心理??情感目标:认识到英雄的中国人民是不可战胜的培养学生爱国主义情感??教学重点:目标12??教学难点:目标3??教学方法:探究体验??教学媒体:投影仪??教学时数:二课时??教学步骤:?????????????????????????????????第一课时??一导入:铁道游击队的故事相信大家都很熟悉它发
2.芦花荡周建国 201298教学目标:一了解小说的有关知识二学习人物描写的方法三把握人物的性格特点教学过程:一.简介孙犁中国现代小说家河北安平人散文家荷花淀派代表作家《芦花荡》与《荷花淀》为姊妹篇《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集其中许多短篇深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌具有鲜明的时代特色《芦花荡》是他的代表作品之一 语言风格:细腻优美富有浓郁的诗
芦花荡江西省安远县版石中学 初二年级语文组 钟桂凤 教学背景:赣州是全国著名的革命老区红军长征的出发地适逢今天她大力弘扬苏区精神又开始了新的征程教材分析:这篇小说虽然很短但是人物个性鲜明情节引人入胜环境细腻如画读这篇小说如置身于白洋淀清新的芦苇丛中陪着老头子非常快乐的与敌人周旋的确这篇战争题材的小说带给读者的就是快乐清澈的水塘飞扬的芦花鱼米的清香还有傍晚让敌人七窍生烟的响亮的歌声让我妈快乐
授课时间 第 周第 课时总第 课时课 题芦花荡课 型讲读教学 目标知识目标 1 整体感知课文内容体味这个故事的传奇色彩 2 了解孙犁积累提防寒噤张皇失措等词语和字音能力目标 1 朗读课文整体感知课文内容体味这个故事的传奇色彩 2 复述课文故事情节情感态度 价值观 认识中国人民是不可战胜的培养学生爱国主义情感教学 重点 朗
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级芦 花 荡孙犁文体常识积累卡片小说以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁 虚构的源于生活高于生活小说的三要素:人物情节环境刻画人物的方法:外貌行动语言心理描写正面描写侧面描写小说的情节:开端发展高潮结局序幕尾声小说的环境:自然环境和社会环境(交代背景衬托人物发展情节渲染气氛)请读准下列的字词 :寒噤
孙犁(1913-- 2002)原名孙树勋现代小说家散文家荷花淀派代表作家与赵树理周立波和柳青四位作家被誉为描写农村生活的四大名旦和四杆铁笔原名孙树勋河北省安平县人cuānyào 绽开 第一部分(1-8):序曲介绍老英雄的工作环境任务和性格.主要人物:老头子如 第5段你什么也靠给我我什么也靠给水上的能耐 第10段安心睡一觉吧…… 第21段不
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级芦花荡孙犁学习目标感知课文理清故事情节把握主要内容学习刻画人物的方法体会景物描写的作用 感受老头子的爱国精神体会讴歌抗日军民的思想感情123预习检查 生字解词01 文体常识02 介绍03飒飒竹篙gāo仄歪cuānsà sà泅着zè张皇失措huáng提防dī 寒噤jìn蹿qiú读准字音认准字形 生字解词0
扩展孙犁代表作《荷花淀》早期版本飒飒闷热朗读: 从荷花淀里却撑出一只小船来一个干瘦的老头子只穿一条破短裤站在船尾巴上有一篙没一篙地撑着两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬一个一个投进嘴里去 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬是刚从荷花淀里摘下来的不到白洋淀哪里去吃这样新鲜的东西看表演谈体会
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