71 垂线和点到直线的距离一、选择1两条直线相交成( )个角。A2B4 C82两条直线相交成( )角时,这两条直线叫做互相垂直。A直 B平C周3两条直线相交只有( )个交点。A2B1 C42要从幸福镇修一条通往公路的水泥路,你觉得怎样设计更好画一画。答案:BAB修垂直路如下:修垂直
7.1 垂线和点到直线的距离一选择1.两条直线相交成( )个角A.2 B.4 C.82.两条直线相交成( )角时这两条直线叫做互相垂直A.直 B.平 C.周3.两条直线相交只有( )个交点A.2 B.1 C.42.要从幸福镇修一条通往公路的水泥路你觉得怎样设计更好画一画答案:1. BAB2. 修垂直路如下:
1.填一填(1)两点之间( )最短(2)从直线外一点到这条直线所画的( )最短它的长度叫作( )(3)下图中点O到直线FG的距离是线段( )的长度 O F G
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2014113 Monday??垂线平行线与点到直线的距离数学 要求通过作图计算距离运用本课的学习内容去解题培养探究意识增强学习数学的信心知识详析垂线平行线与点到直线的距离:例:过点P画出已知直线的垂线和平行线并测量出图中点到已知直线的距离 P .画图时先把
1.如图在四棱锥中底面是且边长为的菱形侧面 是等边三角形且平面⊥底面为的中点.(1)求证:平面(2)求 点G到平面PAB的距离2.如图四棱锥P-ABCD中PD⊥平面ABCDPD=DC=BC=1AB=2AB∥DC∠BCD=(1)求证:PC⊥BC(2)求点A到平面PBC的距离3.如图在四棱锥中底面是正方形⊥平面 分别是的中点.(Ⅰ) 求证:(Ⅱ)求点到平面的距离.PABCDEF4.如图在三棱锥中是边长
\* MERGEFORMAT 2 两点间距离和点到直线的距离总第课时本单元第课时课型:新授 时间:教学目标:1结合具体情境,理解“两点间所有连线中线段最短”,知道两点间距离和点到直线的距离。2进行相关的自主练习。教学重、难点: 教具准备:三角尺、直尺学具准备:三角尺、直尺教学过程设计意图活动一 上节课我们都学习了哪些数学知识?你学会了什么?学生回忆上节课学习的知
点到直线的距离教学目标:让学生理解点到直线距离公式的推导和掌握点到直线距离公式及其应用培养学生观察思考分析归纳等数学能力数形结合化归(或转化)特殊到一般的数学思想方法以及数学应用意识.3.让学生了解和感受探索问题的方法以及用联系的观点看问题.在探索问题的过程中体验成功的喜悦.教学重点:点到直线距离公式及其应用.教学难点:点到直线距离公式的推导. P(-15)Q10246-4-8-10O8-2-6-
湘潭市九华中学集体备课稿纸 年 期 年级 科目 研讨时间月 日第 周星期 上课时间月 日第 周星期执笔人执教者班 级班总第 节课 题点到直线的距离教学目标:1掌握点到直线的距离的有关概念2理解过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直3理解垂线段最短的性质教学重点:ABCDO理解过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直和垂线段最短教学难点:垂线段
《点到直线的距离》教后反思点到直线的距离既是本节课的重点也是难点上课时我先让学生从直线外一点画已知直线的垂线然后擦去点外的线让学生感受从这一点到垂足之间的是一条垂线段并让学生再画出一些不垂直的线段通过亲身实践量得垂线段是最短的从而理解点到直线的距离对于练习题的安排我则先让学生解决实际问题——怎样过马路所走的路线是最短的学生比较轻松地解决了初步感受到数学与生活是密切联系的然后从生活中再找出一些实例进
《点到直线的距离》教学设计无锡市洛社高级中学 李思齐教材分析点到直线的距离是直线方程的一个应用也是坐标法的继续从知识体系上看是在研究平面上两点之间距离的基础上来进一步研究点线距离是对距离度量的完善从知识结构上看点到直线的距离是前面讨论两点间距离的深入后续研究直线和圆的位置关系的准备继前面学习了两直线平行与垂直后教材安排讲述了平面上两点间距离学生已经基本掌握如何判断四边形形状(包括三角形)以及
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